苏教版四下20课-古诗两首

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学古诗方法,解诗题，知作者；,抓字眼，明诗意；,多诵读，悟诗情。,古诗两首,撑,艇,ch,n,t,n,（支撑）,（小艇）,萍,p,n,（浮萍）,侧,c,（侧身）,稚,zh,（稚气）,我来认,池上,白居易,字乐天，号香山居士，,唐,朝诗人，一生写诗,3600,多首，是唐朝写诗,最多,的诗人。他,热爱大自然,，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗,质朴自然，通俗易懂,，老少能读。,赋得古原草送别,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情。,忆江南,江南好，风景旧曾谙。,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,能不忆江南？,池 上,唐 白居易,小娃撑小艇,偷采白莲回。,不解藏踪迹，,浮萍一道开。,说说池塘里发生了一件什么事？,自由读，边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。,小组学习，交流诗句的意思。,小娃撑小艇，偷采白莲回。,艇,：小船。,偷,：偷偷地、悄悄地。,一个小娃撑着小船，偷偷地采了白莲往回赶。,观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前的荷花池让你想到哪些诗句呢？,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗中小娃的,“,偷采,”,的？,表现出孩子的,天真调皮和童年的快乐、无忧、自由,不解藏踪迹，浮萍一道开。,解,：知道，懂得。,藏,：隐藏,浮萍：一年生草本植物，浮在水面。,一道,：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。,他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。,从这两句中，你读出了一个什么样的小娃？,天真无邪，淳朴可爱,浮,萍,一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。,古诗简析,作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。,小儿垂钓,诗人简介,胡令能,唐,朝诗人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。为人聪明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗,生活气息浓郁,，自然真切。,小儿垂钓,蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。,路人借问摇招手，,怕得鱼惊不应人。,诗文品读,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,蓬头,：头发乱蓬蓬,稚子,：小孩子,垂纶,：钓鱼。（纶：钓鱼用的丝线。）,莓苔,：指野草。,映,：掩映,一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼，他斜着身子坐在草丛中，绿草掩映着他的身体。,从他不加掩饰的打扮和随意的坐姿中你读出了什么？,孩子的,天真可爱,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,借问,：向人打听,遥,：远远地,应,：应答。,过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，意思是让过路人靠近一些，因为怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。,你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？,鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静,为什么诗中用,“,招手,”,而不用,“,摇手,”,呢？,说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一些，他会轻声作答的。,从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？,认真专注，机灵可爱,诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切。,总结,小儿垂钓,作者生动地向我们描绘了两个天真无邪的儿童形象，你还知道哪些类似的诗句？,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,高鼎,村居,儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,杨万里,宿新市徐公店,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,范成大,四时田园杂兴,