《角的初步理解》教学反思

角的初步理解教学反思这节课我所教的是二年级的学生，基于孩子的年龄特点和生活背景，他们知识面窄，个别学生主动性不强，学生的合作、交流、探究的水平还比较欠缺， 抽象的图形会让他们感到很难理解， 只有通过亲自操作， 获得直接的经验， 才便于在此基础上实行准确的抽象和概括，形成数学的概念。 所以本课应准确把握学生的认知起点。 以“数学活动”引领全课， 从生活中理解角， 从实物中抽象角， 在操作中感知角，在体验中感悟角， 在辨析中理解角， 使学生在理解中应用和发展。 在教学中主要有以下几个特点：1、教学中体现了学生的自主。新课程提出的让学生自主、合作、交流的学习方式，都是为了让学生动起来， 在主动参与过程中学习数学， 体验知识的形成过程。 这个教学片段的很多地方正体现了这个点： 从 2 次不同要求的指五角形的角，到感受三角板上的角，找身边的角，到后来画角、做角，学生动起来了， 而且动的很充分， 学的很充分， 角的知识就这样在学生的主动参与中被消化、吸收。2、知识不再是全靠教师的授给，而是通过学生的动手操作，自主体验， 持续得到的成功体验使学生对学习更有兴趣， 更乐于学习， 所以在课堂上，学生有了更多的成功的体验。3、教学过程中教师观点的转变了，对学生更尊重了，更多的时候教师对于学生的表现是肯定的评价、 激励， 没有用“错”、 “不好”等话语，以前常说的“失败”，更多的被“成功是成功之母”所代替。这也体现了新课改的理念，更是学生增添了很多学习的兴趣。本课还有很多不足之处有待于改进，希望各位老师多多指正。