第12课色彩取样

第12课 色彩取样山西省阳泉市郊区实验小学 郭俊杰第二课时一、教学目标：1让学生通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。2学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。3. 培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活的愿望。二、教学重点通过对自然色彩的移植运用，学会观察自然界中色彩美，培养对色彩的良好感受。三、教学难点能比较准确地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的画面上。四、教学准备教师：课件、范画学生：彩色铅笔、美术本五、教学课时:1课时六、教学过程（一）知识回顾回顾上节课学习内容。师：从自然界中我们可以提炼许多漂亮的色彩！讨论一分钟：除了大自然，我们还能去哪儿提炼美丽的色彩呢？ 师：我们来欣赏画家马蒂斯的画！（二）欣赏感受欣赏马蒂斯作品，师讲述法国画家马蒂斯的生平故事。师小结：马蒂斯认为绘画中的色彩是艺术的表现，而不是按照自然界原样描摹。重点欣赏马蒂斯红色的和谐这幅画。引导学生说说对这幅画的色彩感受。（热烈的、夸张的、鲜亮的）师：看，除了大自然，艺术家的经典画作里也能寻找到美丽的色彩哦！（三）深化理解1. 继续观察，尝试分析红色的和谐这幅画画面色彩的种类和面积配置比例。师：画面中主要有什么色彩？哪种颜色最多？哪种颜色最少？动手找出与画面中色彩相对应的彩笔或油画棒。小训练：五分钟内，尝试绘制一组红色的和谐这幅作品的色谱。制作步骤：（1）寻找颜色；（2）彩笔排队；（3）按颜色、面积从多到少逐步绘制。2. 展示学生制作的色谱。及时鼓励色谱制作准确的学生。 火眼金睛小游戏：找一找他们制作的红色的和谐的色谱问题在哪。评价标准：色谱里颜色种类、颜色面积配置比例。再对照教材中的色谱分析自己的色谱，加深对色彩取样的理解。（四）设计创作1. 想一想，红色的和谐这组色谱能让你联想到哪些有趣的事或物？2. 欣赏学生运用这种色谱创作的优秀作业，说说你喜欢的地方。3. 活动：绘制一幅你喜欢的事或物，运用红色的和谐这组色谱进行涂色。（注意，色谱中最多的颜色在画面中占据大部分面积，再依次安排其他小分量颜色在画面中位置，反复对比画面中每种颜色所占比例情况，及时加以调整，直至完成。）(五)作业展评1. 学生互评，师生共评。2. 师对本课进行总结：除了自然物和艺术经典画作之外，还有民间美术、风景对其他艺术形式等都可以成为色彩学习的来源。七、板书设计八、教学反思