七年级上册语文课本答案

七年级上册语文课本答案河中石兽1、 1. 庙僧和讲学家都犯了拘泥于一般的道理而主观臆断的错误。石兽掉进河里，庙僧以为水能漂物，石兽一定被冲到下游去了。讲学家认为石性重而沙性松，石兽深陷河沙里。只有老河兵凭借着多年治河的实践经验，具体分析了石、沙、水三者的关系，得出石兽逆流而上的结论。事实证明老河兵的判断是正确的，实践出真知。2. 讲学家的笑，包含了对庙僧的嘲讽和自信; 老河兵的笑是对讲学家自恃博才的否定，也表现了老河兵的自信。2、 1. 二石兽并沉焉并：一起2. 阅十余岁阅：经过，过了3. 求石兽于水中求：寻找4. 竟不可得竟：终于，到底5. 凡河中失石凡：凡是6. 如其言如：按照，依照三、示例 (1)刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎!这个成语故事尖锐的讽刺了那是些不顾客观实际的发展变化，不知变通的愚蠢之人; 告诫我们不要静止的看问题，不要拘泥而不知道变通。(2) 河中石兽这篇文章通过一个寻找市售的故事，揭示了一个深刻的道理，做任何事情都不能只知其一，不知其二，就主观臆断。古人云，“三思而后行”。做任何事情都应该深思，注意寻求不同事物的特殊规律，不要拘泥于一般的道理主观臆断。走一步，再走一步一、课文是按照时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过。标志性事件发展的语句：“当时和我一起的五个小男孩，因为玩 弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩”“他们就朝一座悬崖飞 跑而去”“我一面应着，一面跟着他们跑”“我终于爬上去了，蹲 在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠”“我绝对没法爬下去，我会滑 倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险”“我慢 慢地把身体移过去”“我顿时有了信心”“我又照着做了”“我每 次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”等。复述略。二、默读课文，找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我” 在这一事件中心理上的变化。“我”心理活动的语句：“我一时拿不定主意。虽然我很希望自 己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有 病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”“我的心 在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“我搜索终于爬上去了，蹲在石架 上，心惊肉跳，尽量往里靠”“这似乎能办得到”“我的信心大 增”“这是我永远忘不了的经历”等。这些心理活动描写，写出了“我”犹豫、担心、恐惧、害怕、紧张的心理。三、阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，对你有怎样的启示。在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。四、课文是以第一人称“我”的视角写的。请你转换视角，从杰利或“我”父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。注意写人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。暮色苍茫，天上出现了星星，还没有找到亨特。我们心里都很着急，突然，我的手电先照到了他。“下来吧，孩子，”我带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去! ”亨特哭着说，“我会掉下去，我会摔死的 ! ”别怕，亨特，听我说，”我尽量语气平淡，故作轻松，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。相信自己，好吗 ?眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗 ? ”我看见亨特慢慢地把身体移过去。“好，就这样。”我说，“你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。对，就这样，听话。”我看见亨特小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。慢慢地一点一点地爬下了悬崖。我赶紧跑过去，把他紧紧拥在怀里。古代诗歌四首一、朗读、背诵这四首诗歌，回答下列问题。1. 观沧海描写了哪些景物，体现了诗人怎样的胸怀?分析：观沧海描写了山岛、树木、百草、海水、日月、星汉，尤其是“日月之行，若出其中 ; 星汉灿烂，若出其里”四句，沧海景象的描写，以丰富的想象表现了大海浩瀚壮阔、包容天地的宏大气概与形象，显示出诗人博大的胸怀。2. 发挥你的想象，描写“潮平两岸阔，风正一帆悬”的景象。分析：“阔”字表现了涨潮时长江气势宏伟、水面辽阔，“悬”字反映了一帆风顺、行船平稳。第一句写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，这一句写的恢弘阔大; 第二句愈见精彩，风虽正，却很猛，那帆也变成了弧形，正所谓“和风劲吹，船帆鼓起，何其壮也”。3. 钱塘湖春行描写的是初春景色，诗中哪些语句透露这一点分析：钱塘湖春行善于抓住细节来表现早春的特点。如诗中的“水面初平”“早莺”“新燕”“争暖树”“啄春泥”等词语，都生动的表现了初春的景象。4. 天净沙 ?秋思中，富有特征的景物组合在一起，构成一幅富有情味的画面。假设你身处这样的情境中，会有怎样的感受 ?分析：一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞;道旁，缠着枯藤的老树上，雅雀已经回巢，不时地啼叫几声; 不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一批瘦马缓缓行走在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢?只能浪迹天涯吧。谈感受要说出自己的真实情感。二、仿照下面的示例，从本课或课外找一首律诗，看看诗中有哪些上下对仗工整的诗句，说说是怎样构成对仗的，并对诗句作简要的赏析。示例：野火烧不尽，春风吹又生。 （ 白居易赋得古原草送别 ）“野火”对“春风”，“烧”对“吹”，“不尽”对“又生”。“原上草”被火烧过，可根还在地下，来年春风吹过，又长出新 草。表现了草顽强的生命力。示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （ 白居易钱塘湖春行 ）“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”。“乱花”对“浅草”，“渐欲”对“才能”，“迷人眼”对“没马蹄”。前两句“莺争暖树，燕啄春泥”，后两句“乱花迷人眼，浅草没马蹄”，通过早莺、新燕、乱花、浅草，展现了一幅西湖早春图画，抒发了诗人的喜悦之情。