《学会宽容》教学设计（人教版八上）

教学设计与反思学会宽容教学设计的反思教学反思，即教师以自己的职业生活为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思记录，是一份完美教案不可或缺的重要组成部分，它为教师日后教学提供了最基本的原始资料，它是一笔巨大财富。教师要养成写教学反思的习惯，从中掌握第一手感性材料，为以后的教学提供第一手资料。教学设计学会宽容一、教学目标：知识目标：了解什么是宽容，宽容的意义；领会“己不欲，勿施于人”的道理。能力目标：在日常生活中，能够宽容他人，谅解别人的过失；在工作学习中，能够做到换位思考，与人为善。情感态度价值观：初步形成平等宽容的人生态度；体会宽容带给自己的人生乐趣；具备与人为善，平等待人的优良品质。二、教学重难点：理解宽容的原则性及理解“己所不欲,勿施于人道理。理解宽容的重要意义。三、教学过程：导入新课：（一）情境导入：播放歌曲友谊地久天长。师：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？那么，在日常生活中怎样才能获得真正的友谊，使我们的友谊地久天长哪？（学生会有不同的答案，师引导除了这些还学会宽容）（二）老师讲将相和历史故事，同时设置下列问题：11、什么是宽容？2宽容对我们而言有怎样的意义？（宽容指的是宽厚容忍，原谅他人过失，不与他人斤斤计较。 宽容，是一种美德。有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业）33、结合上面的故事，谈一谈对“己所不欲，勿施于人”的理解。4宽容是不是毫无原则一味忍让呢？55、列举实例谈谈在生活中你是怎样做到宽容的？（三）实例剖析：1.放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事） 2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。）（通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。）（四）分组活动：学生自由谈生活中类似的事；（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。）；汇报交流活动情况。（这一环节是本节课的核心，力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用。在学生互相调节当中，疏通心理障碍，增进友谊，调动学生自我教育的自觉性，联系实际，提高心理健康水平.）(五)师总结：同学们，宽容是一种人生的智慧，是中华民族的传统美德，更是一个人必需具备的良好心理品质，学会了宽容会让我们的生活变得更加和谐美好，会让你生活得更加幸福、快乐。老师祝愿同学们在生活的海洋中，都能扬起理想的风帆，乘风破浪勇往直前。 下面我就学会宽容这一课浅谈思品课的教学反思：一、反思教学目标：教学目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学的出发点和归宿。设计准确、科学的教学目标，是实施课堂教学的前提和基础。怎样才算是准确、科学的教学目标呢？新课程标准确立了知识技能、过程方法以及情感态度价值观三位一体目标。知识与技能目标立足于让学生学会，过程与方法目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观的目标立足于让学生乐学。教师的教学设计中只有注意到这三个层次目标的有机结合，才算是确立了准确、科学的教学目标，那么这堂课的教学设计才算是一堂完整、科学的教学设计，教师用这堂教学设计进行课堂教学，才能达到促进学生的全面发展的目的。学会宽容这一课我本着立足三维目标去设计的。取得了良好的效果。二、反思教学过程；教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往。基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”没有师生的交往互动，就不存在真正意义的教学。为了提高学生对学会宽容这一课学习积极性、主动性、让学生参与其中，动起来，我设计了如下教学过程：导入新课：（情境导入：播放歌曲友谊地久天长；（二）老师讲将相和历史故事，同时设置相关问题让学生思考。（三）实例剖析：放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛互不相让的事）由当事人谈这件事发生后的心理感受。3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。）结果学生参与积极纷纷发表自己见解和谈自己看法，起到了良好教育效果，达到了预期的目标。本节课成功的原因在于以生为本，运用贴近学生生活实际故事和生活实例进行上课，提高学生的参与性，还课堂给学生，学生是课堂的主人。三、反思教学效果的得与失：一节课结束后，学生的学习效果是教师最关注的问题，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，我们一定能从中受到启发，总结成功的经验，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学效率。如在学会宽容教学设计中运用学生所熟悉历史故事和身边事例引导他们去思考，学会理解、学会宽容，这样，既活跃了课堂气氛又起到了良好的教育效果。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例题的选择，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救，才能不断提高思想品德课的实效性。总之，教学反思的最终目的是通过对各个教学环节得失的客观分析，总结经验教训，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提高课堂教学效率，达到预期的教学目标。