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名校名 推荐动物和人体生命活动的调节单元测试学校 :_ 姓名： _班级： _考号： _一、单选题1下面是类固醇激素的作用机制模式图，根据图示判断，下列说法不正确的是（）A类固醇激素首先与细胞膜上的受体结合B激素并不直接参与细胞的代谢C激素能调控细胞中基因的选择性表达D类固醇激素作用的时间比较长【答案】 A【解析】由题图可知该激素的受体在细胞内，A 错误；由图可知该激素和受体结合后再和染色质非组蛋白结合影响基因的表达，但不直接参与代谢过程，BC 正确；激素要通过体液的传送运输到靶器官和靶细胞，所以作用的时间比较长，D正确。【考点定位】激素调节2下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是A. 两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B. 能特异性识别抗原的细胞有a、 b、 c、 d、fC. 抗原刺激后，细胞 b 和细胞 c 的细胞周期变长D. 物质的化学本质是蛋白质，可特异性识别抗原【答案】 D【解析】试题分析：根据题意和图示分析可知：生长素不能通过云母片，在不旋转的装置中，由于单侧光照导致向光侧生长素分解，所以 a 中生长素浓度大于b 中生长素浓度；而在旋转的装置中，c、 d 都受到单侧光照射，但由于旋转，所以c 中生长素浓度 =d 中生长素浓度解： A、 、 两种免疫依次表示细胞免疫和体液免疫，A 错误；B、细胞 a 是吞噬细胞， 能识别抗原， 但没有特异性； 细胞 f 是浆细胞， 没有识别能力 因此，图中能特异性别抗原的细胞有b、 c、 d、 e、 g， B 错误；C、抗原刺激后，细胞b 和细胞 c 的细胞开始增殖分化，周期变短，C 错误；D、 表示抗体，化学本质是蛋白质，可特异性清除抗原，D 正确故选： D1名校名 推荐考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用3下列叙述正确的是A促性腺激素释放激素、抗利尿激素只能作用于垂体细胞B过氧化氢酶通过为过氧化氢供能来提高化学反应速率C人突然受到寒冷刺激时；引起骨骼肌不自主的收缩而打寒颤，属于条件反射，该反射弧的神经中枢主要在下丘脑，而冷觉感觉中枢在大脑皮层+D Na 具有维持细胞外液渗透压的重要作用，神经元受到刺激时它将内流【答案】 D【解析】试题分析： 抗利尿激素的靶细胞为肾小管集合管；酶的催化作用是因为降低化学反应所需要的活化能，而不是功能；骨骼肌战栗的神经中枢在脊髓而非下丘脑；Na+具有维持细胞外液渗透压的重要作用，在神经元受刺激时内流以形成外负内正的动作电位。故D为正确答案。考点：本题考查生命活动的调节。点评：基础题，熟记相关知识可以轻松作答。4激素有产生部位和作用部位。促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是()A. 垂体，甲状腺，全身细胞B. 垂体，全身细胞，全身细胞C. 垂体，全身细胞，甲状腺D. 下丘脑，甲状腺，全身细胞【答案】 A【解析】促甲状腺激素释放激素由下丘脑合成与释放，作用于垂体；促甲状腺激素由垂体合成与释放， 作用于甲状腺； 甲状腺激素由甲状腺合成与释放，几乎作用于全身细胞，故 A 正确。【点睛】解答本题关键是能识记动物体内一些主要激素的来源、作用部位，特别是甲状腺激素的作用部位几乎是全身的细胞。5在下列调控机制中，不能使胰岛B 细胞兴奋的是（）A. 血糖含量过高B. 有关神经兴奋C. 垂体分泌的某种激素减少D. 血液中胰高血糖素含量升高【答案】 C【解析】略6人是恒温动物，在一定范围内能够随外界温度变化来调整自身的产热和散热，从而维持体温的相对稳定。假如正常个体处于0的环境中，产热为a1，散热为b 1；处于30 的环境中，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述，错误的是（）A体温调节中枢在下丘脑，冷的感觉是在大脑皮层形成的B同 30 环境相比， 人处于 0 环境中要通过增加产热， 减少散热以维持体温稳定，因此 a1 a2， b1b2。当环境温度降低时，甲状腺激素和肾上腺素增多，通过促进细胞代谢来增加产热；在低温环境中，通过皮肤排水减少，体内细胞外液渗透压下降，抗利尿激素分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加。7免疫细胞主要是（）2名校名 推荐A、吞噬细胞B、腺细胞C、上皮细胞D、淋巴细胞【答案】 D【解析】免疫系统的组成：（ 1）免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；（ 2）免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞（T、 B）；（ 3）免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体等。考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用8关于特异性免疫的叙述中，错误的是A. 浆细胞能产生抗体，不能识别抗原B. 淋巴因子能促进 B 细胞的增殖分化C. 效应 T 细胞只能由 T 细胞增殖分化而来D. 记忆细胞与效应淋巴细胞产生于抗原刺激之后【答案】 C【解析】浆细胞能产生抗体，不能识别抗原，A 正确；淋巴因子能促进B 细胞的增殖分化， B 正确；效应T 细胞可由记忆T 细胞增殖分化得到，C 错误；记忆细胞与效应淋巴细胞产生于抗原刺激之后，D 正确。【考点定位】免疫9右图是一反射弧的部分示意图，下列有关该图的叙述中不正确的是A. 结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等结构，细胞质中含线粒体等细胞器B. 是由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成C. 处兴奋传递方向为自下而上D. 如果婴幼儿时期营养不良，蛋白质等物质摄入过少，则会使和等结构减少，脑重量变轻，造成智力缺陷【答案】 C【解析】本题考查了神经调节中反射弧的相关知识。处为突触结构，兴奋传递方向是单向的，即只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的树突或胞体，所以兴奋传递方向只能从自上而下。故C 不正确。10下列关于神经调节与体液调节的特点，不正确的是（）A. 神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限B. 体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C. 神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等D. 神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以神经调节为主【答案】 C【解析】 A、神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限，A 正确；体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久，B 正确；神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主，C 错误；神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主，D 正确【考点定位】神经、体液调节在维持稳态中的作用【名师点睛】神经调节和体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节3名校名 推荐作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长11下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是寒冷和炎热环境下的体温调节均与下丘脑有关当人感到饥饿时 ,在下丘脑调节下胰岛 A 细胞分泌的胰岛素增多垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞只能是单向的ABCD【答案】 D【解析】寒冷和炎热环境下的体温调节中枢是下丘脑；正确。当人感到饥饿时,在下丘脑调节下胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素增多；错误。下丘脑通过垂体分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动；错误。神经元受刺激产生的兴奋， 沿轴突传递给下一个细胞只能是单向的， 因为神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜；正确。12为了探究兴奋在神经元轴突上的传导是双向的还是单向的，某兴趣小组做了以下实验：取新鲜的神经- 肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图（ C 点位于两电极之间的正中心，指针偏转方向与电流方向一致）。下列叙述错误的是（）A神经元轴突与肌肉之间的突触结构由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成B若为双向传导，则电刺激 D 点，肌肉会收缩且电流表偏转 2 次C电刺激C 处，神经纤维上的电流计不会偏转，因此C点无法探究得出正确结论D兴奋在AC之间的传导所用的时间比兴奋从C点到肌肉所用的时间短【答案】 C【解析】神经元轴突与肌肉之间的突触结构由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成，突触后膜为肌细胞的膜，A 正确；若为双向传导，则电刺激D 点，图中的神经纤维和肌肉都有电信号传导到，所以肌肉会收缩且电流表偏转2 次， B 正确；电刺激C处，神经纤维上的电流计不会偏转，说明电信号从C 点同时向两个电极传导，并同时到达两个电极，说明兴奋在轴突上的传导是双向的，C 错误；兴奋在AC 之间的传导所用的时间比兴奋从 C 点到肌肉所用的时间短， 因为从 C 点到肌肉要经过突触， 兴奋在突触处传导比在轴突上传导的慢， D 正确。【考点定位】兴奋的传导13下图表示人体的特异性免疫过程，依据此图，请指出正确的选项是4名校名 推荐A能特异性识别抗原的细胞有b、 c、 d、 e、 f、 gB代表细胞b 的增殖分化，该过程不是在骨髓中进行的C细胞 b 为细胞毒性T 细胞，与细胞c 一样，分化源自淋巴干细胞，分化场所不同D是体液免疫【答案】 B【解析】试题分析： a 吞噬细胞、 b 为 B 细胞、 c 为 T 细胞、 d 浆细胞、 e 记忆 B 细胞、 f 效应 T细胞、 g 记忆 T 细胞、 h 为接受抗原刺激的T 细胞；抗原刺激B 细胞、 B 细胞增殖分化为浆细胞、为效应T 细胞识别裂解靶细胞、为体液免疫、为细胞免疫。能特异性识别抗原的细胞有：B 细胞、 T 细胞、记忆 B 细胞、记忆 T 细胞、效应 T 细胞，浆细胞不能识别抗原；A 错误。在骨髓中进行的是造血干细胞分化为B 细胞，而代表 B细胞的增殖分化；B 正确。 B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞都来源于骨髓中的造血干细胞，分化场所：前者在骨髓，后者在胸腺；C 错误。是细胞免疫； D 错误。考点：本题考查免疫知识，意在考查理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构并用图等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。14下列有关实验方法或检测试剂的叙述，正确的是()A. 观察 DNA和 RNA在细胞中的分布时可选用洋葱鳞片叶的外表皮或选用人口腔上皮细胞B. 在用淀粉酶、淀粉为原料来探究酶的最适pH 的实验中，可用碘液来检测实验结果C. 用微电流计测量膜电位时，要将微电流计的两极置于膜外或膜内2DNA而不是蛋白质的实验中，不可同时用32P 和 35S 标D. 在证明 T 噬菌体的遗传物质是记其 DNA和蛋白质外壳【答案】 D【解析】用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞做观察DNA和 RNA在细胞中的分布实验材料 , 会干扰实验结果的观察，A 错误；在用淀粉酶、 淀粉为原料来探究酶的最适pH 的实验时，不能用碘液来检测，因为在碱性条件下， I 2 分子可与NaOH反应生成碘化钠或次碘酸钠，而这些碘的化合物不能与淀粉形成络合物，淀粉不变蓝，B 错误；静息电位时，膜外和膜内分别为正电位、负电位，不可将微电流计的两极置于同侧，C 错误； T2 噬菌体侵染细菌时，其蛋白质外壳留在大肠杆菌的外面，而其DNA注入细菌体内，如果同时标记，上清液和沉淀物均具有放射性，不能判断谁是遗传物质，D 正确。15下列有关反馈调节的叙述，正确的是A. 甲状腺激素的调节只存在正反馈调节B. 负反馈调节往往不利于生态系统的稳定性C. 血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌属于反馈调节D. 垂体分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素属于反饿调节【答案】 C【解析】甲状腺激素和性激素可以通过负反馈调节直接作用于下丘脑和垂体，A 错误；负反馈调节往往有利于生态系统的稳定性，B错误；血糖浓度上升引起胰岛素分泌增加，导致血糖浓度降低，血糖浓度降低又导致胰岛素的分泌减少，属于反馈调节，C 正确；垂体分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素属于分级调节，D 错误。5名校名 推荐【考点定位】反馈调节【名师点睛】反馈调节是指在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节通过反馈调节作用，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平同时也适用于对生态系统的调节。16下列关于人体免疫调节说法不正确的是（）A人体的第一道防线和第二道防线是生来就有的，属于非特异性免疫B人体的第三道防线在抵御外来病原体和抑制肿瘤等方面具有重要作用C人体内的免疫器官有脊髓、胸腺、脾、扁桃体和淋巴结等D免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质【答案】 C【解析】试题分析：第一道防线：皮肤、黏膜和分泌物，第二道防线：体液中杀菌物质和吞噬细胞，这两道防线人生来就有，无特异性，属于非特异性免疫；A 正确。后天接触病原体等之后获得的特异性免疫是第三道防线；B 正确。免疫器官： 骨髓、 胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等，脊髓属于神经系统；C 错误。免疫活性物质是抗体（效应B 细胞分泌）、淋巴因子（效应T 细胞分泌）、和溶菌酶； D 正确。考点：免疫系统。点评：本题考查免疫系统相关知识，是学生理解和识记能力提升的较好选择。17人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（）A长大后身材矮小，智力低下B长大后身材矮小，智力正常C长大后身高不受影响，智力低下D长大后身高不受影响，智力正常【答案】 A【解析】人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致呆小症，长大后身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全，所以 A 选项正确。18为研究促甲状腺激素(TSH) 分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和垂体，然后把这些结构按照下图中信息所示进行培养于相应的培养基中，培养后测定培养基内 TSH的浓度，结果如下：那么，下列说法正确的是（）A. 通过比较 AC两个瓶，可以认为下丘脑不能分泌TSH，但垂体可以B. 通过比较 AD两个瓶，可以认为甲状腺激素能抑制垂体分泌TSHC. 通过比较 ABCE四个瓶，可以认为下丘脑能促进垂体分泌STHD. 设置 A 瓶只不过是想证明培养基本身能不能产生TSH【答案】 D【解析】试题分析：通过比较BC 两个瓶，可以认为下丘脑不能分泌TSH，但垂体可以；通过比较 CD两个瓶，可以认为甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH；通过比较 CE两个瓶，可以认为下丘脑能促进垂体分泌STH；设置 A 瓶的目的是想证明培养基本身能不能产生TSH。故选 D考点：本题考查激素的探究实验。点评：本题意在考查考生的实验分析能力和信息转化能力，属于中等难度题。19每天的阳光大课间活动，同学们在操场上做操、打球、踢毽子、跳绳，一会儿就大6名校名 推荐汗淋漓了，这种现象体现的生物特征是（）A. 生物能排出体内废物B. 生物的生活需要营养C. 生物能进行呼吸D. 生物能生长和繁殖【答案】 A【解析】 根据题意分析， 每天的阳光大课间活动， 同学们在操场上做操、 打球、踢毽子、跳绳，一会儿就大汗淋漓了， 排出的汗液中含有大量是水分、 无机盐、尿素等代谢产物，说明生物可以通过排汗排出体内的代谢废物，故选A。20中东地区呼吸综合征由一种新型冠状病毒引起，感染者多会出现严重的呼吸系统问题并伴有急性肾衰竭，下列有关说法错误的是（）A冠状病毒没有细胞结构B冠状病毒的遗传物质是核酸C通过体液免液可彻底清除冠状病毒D肾衰竭会导致代谢废物在体内积累，引起内环境稳态失调【答案】 C【解析】冠状病毒没有细胞结构，A 正确；冠状病毒的遗传物质是核酸，B 正确；病毒只有寄生在活细胞内才能生存，所以要将之彻底清除需要由体液免液和细胞免疫共同完成， C 错误；肾衰竭会导致代谢废物在体内积累，引起内环境稳态失调，D 正确。21给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素， 测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是A. 随着曲线 a 的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢B. 曲线 b 的上升是胰高血糖素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C. 当胰岛素浓度为 40 U/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D. 高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A 细胞分泌的神经中枢处于抑制状态【答案】 A【解析】胰岛素作用是使血糖浓度降低，随着曲线a 血糖补充速率的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率变慢， A 正确；胰岛素能降低血糖浓度，随着曲线b 血糖消耗速率的上升，葡萄糖转变成肝糖原和肌糖原的速度加快，B 错误；当胰岛素浓度为40 U/mL时，血糖补充速率是1mg/kgmin ，血糖消耗速率3.8mg/kgmin ，血糖浓度不能维持相对稳定， C错误；高浓度胰岛素会抑制胰高血糖素的分泌，但不会抑制神经中枢，D 错误。【点睛】本题重点考查胰岛素降低血糖的功能，解本题时要避免两个认识误区：1 是单纯将血浆胰岛素含量当成胰岛素体外注射剂量；2 是将血糖含量、血糖的补充速率和血糖的消耗速率等 3 个概念混为一谈。22下列属于免疫缺陷病的是A类风湿性关节炎B荨麻疹C艾滋病D尿毒症【答案】 C【解析】7名校名 推荐试题分析：类风湿性关节炎属于自身免疫病，故A 错误；荨麻疹属于过敏反应，故B错误；艾滋病又称为获得性免疫缺陷综合征，故C 正确；尿毒症属于稳态失调症，故D错误。考点：本题考查免疫失调症，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。23CAV 16 病毒常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是A. CAN-16侵入人体后，刺激 B 细胞分泌淋巴因子与该病毒结合形成沉淀 B. T 细胞经 CAV-16 刺激后增强、分化为浆细胞，产生抗体C. 患儿感染CAV-16后，需通过体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底消除D. 患儿痊愈后，若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒【答案】 C【解析】 CAN-16 侵入人体后， 在吞噬细胞呈递的抗原的作用下，T 细胞释放的淋巴因子增强 B 细胞增殖分化成浆细胞，浆细胞产生抗体， 抗体与该病毒发生特异性结合后形成沉淀，由吞噬细胞吞噬处理，AB 错误；若该病毒侵入人体细胞则需细胞免疫将靶细胞杀死，暴露出抗原后，再由抗体与抗原结合，在此过程中需体液免疫与细胞免疫共同作用， C 正确；记忆细胞受刺激后先增殖分化出浆细胞，再产生抗体，D 错误。【点睛】 解答本题的关键是掌握体液免疫和细胞免疫的过程，明确淋巴因子是由 T 细胞产生的，抗体是由浆细胞产生的，与靶细胞特异性结合的是效应T 细胞。24 O 型血的人在输血时是( )A.全能供血者B.全能供血者和受血者C.全能受血者D. O 型人的血不能用于输血【答案】 A【解析】 O 型血的人红细胞上没有 A 凝集原和 B 凝集原， 血清中没有抗 A 凝集素， 也没有抗 B 凝集素，因此可输血给 A 型 ,B 型、 AB 型和 O 型的人，同样原理也只能接受 O 型血的人输血。25下列关于神经细胞的说法中，错误的是A. 分化程度大于造血干细胞B. 细胞核中的DNA不存在解旋现象C. 可以产生兴奋D. 一般不再分裂，没有细胞周期【答案】 B【解析】神经细胞的分化程度大于造血干细胞，A 项正确；神经细胞能合成蛋白质，而蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，其中转录过程中存在解旋现象，B 项错误；神经细胞接受适宜刺激可发生兴奋，C 项正确；神经细胞已经高度分化，一般不再分裂，因此没有细胞周期，D 项正确。二、非选择题26下图中的图甲表示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答问题。（ 1）甲图中 f 表示的结构是，乙图是甲图中_ _ （填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B 是下一个神经元的_ 。8名校名 推荐（ 2）缩手反射时，乙图中兴奋从A 传到 B 的信号物质是 _。兴奋不能由 B 传到 A 的原因是 _ 。（ 3）已知 A 释放的某种物质可使 B 兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是。【答案】（ 1）感受器d树突膜或胞体膜（ 2）递质（或神经递质）只能由突触前膜释放递质，然后作用于突触后膜（ 3）神经元持续兴奋【解析】（ 1） 根 据题 意 和 图 示 分 析 可 知 ： 甲 图 中 由 于 e 上 有 神 经 节 ， 所 以 e 为 传 入 神 经 、 f 表 示 感 受 器 ； 乙 图 是 突 触 结 构 ， 为 甲 图 中 d 的 亚 显 微 结 构 放大 模 式 图 ， 神 经 元 的 末 梢 经 过 多 次 分 支 ， 最 后 每个 分 支 末 端 膨 大 ， 呈 杯 状 或球 状 叫 做 突 触 小 体 ； 突 触 前 膜 是 神 经 元 的 轴 突 末 梢 ， 突 触 后 膜 是 神 经 元 胞 体膜 或 树 突 膜 。（ 2） 缩 手 反 射 时 ， 兴 奋 从 A 传 到 B 的 信 号 物 质 是 神 经 递 质 由 于 神 经 递 质只 存 在 于 突 触 小 体 的 突 触 小 泡 中 ， 只 能 由 突 触 前 膜 释 放 作 用 于 突 触 后 膜 ， 使下 一 个 神 经 元 产 生 兴 奋 或 抑 制 ，因 此 兴 奋 在 神 经 元 之 间 的 传 递 只 能 是 单 向 的 ，所 以 兴 奋 不 能 由 B 传 到 A。（ 3） 已 知 A 释 放 的 物 质 可 使 B 兴 奋 ， 当 完 成 一 次 兴 奋 后 ， 该 种 物 质 立 即 被分 解 某 种 药 物 可 以 阻 止 该 种 物 质 的 分 解 ， 因 而 该 种 物 质 能 继 续 起 作 用 ， 所以 这 种 药 物 的 即 时 效 应 是 B 神 经 元 持 续 兴 奋 。【考点定位】反射 弧 各 部 分 组 成 及 功 能 ；突 触 的 结 构 ；神 经 冲动 的 产 生 和 传 导27下图示哺乳动物（或人体）激素分泌的调节过程，图中腺体代表甲状腺，至表示五个过程。据图回答：（ 1）图中过程分泌的激素名称是。（ 2）人突然进入寒冷环境后，首先加强的是过程（填序号），过程分泌的激素使组织细胞代谢，增加产热。同时皮肤血管，以减少机体散热，维持体温恒定。（ 3）人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病），这是因为缺碘会造成分泌不足所致。（ 4）垂体还能分泌与甲状腺激素有协同作用的激素，促进人体正常的生长发育。【答案】（ 1）促甲状腺激素释放激素（ 2）增强收缩（ 3）甲状腺激素（ 4）生长【解析】（ 1）图中腺体是甲状腺，据图分析，可知过程分泌的激素名称是促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素9名校名 推荐（ 2）寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热同时皮肤血管收缩，以减少机体散热，维持体温恒定（ 3）缺碘会造成甲状腺激素分泌不足，导致下丘脑和垂体的分泌活动即过程加强因此人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病）（ 4）垂体能分泌生长激素和多种促激素，其中生长激素能促进蛋白质合成，促进生长与甲状腺激素具有协同作用，促进人体正常的生长发育【考点定位】神经、体液调节在维持稳态中的作用【名师点睛】体温调节过程：（ 1）寒冷环境冷觉感受器（皮肤中）下丘脑体温调节中枢皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热） 、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加（增加产热）体温维持相对恒定（ 2）炎热环境温觉感受器（皮肤中）下丘脑体温调节中枢皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）体温维持相对恒定28如下图甲表示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系， 其中“ ”表示从树突到细胞体， 再到轴突末梢 （即一个完整的神经元模式图） 。请据图回答：（ 1）甲图中 f 表示的结构是 _ ，乙图是甲图中 _（填字母）的亚显微结构模式图，乙图中的B 是下一个神经元的 _。（ 2）缩手反射时，兴奋从A 传到 B 的信号物质是 _ 。兴奋不能由B传到 A 的原因是 _。（ 3）图丙中若代表小腿上的感受器， 代表神经支配的小腿肌肉， 则称为 _ 。若刺激图丙中 b 点，图中 _（填字母）点可产生兴奋，图丙中共有突触 _个。（ 4）图乙中神经递质由 A 细胞合成，经过 _包装加工，形成突触小泡，突触小泡再与_ 融合，通过A 细胞的 _作用，进入突触间隙。（ 5）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B 细胞产生 _，使突触后膜的电位发生变化。【答案】（ 1）感受器d细胞体膜或树突膜（ 2）神经递质递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜（ 3）神经中枢a、 c、 d、 e3（ 4）高尔基体突触前膜胞吐（ 5）兴奋或抑制【解析】（ 1）甲图中 f 表示的结构是感受器，乙图是甲图中d 的亚显微结构模式图，乙图中的 B 是下一个神经元的细胞体膜或树突膜。（ 2）缩手反射时，兴奋从A 传到 B 的信号物质是神经递质。兴奋不能由B 传到 A 的原因是递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。10名校名 推荐（ 3）图丙中若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则称为神经中枢。若刺激图丙中b 点，图中a、 c、d、 e 点可产生兴奋，图丙中共有突触3 个。（ 4）图乙中神经递质由 A 细胞合成，经过高尔基体包装加工，形成突触小泡，突触小泡再与突触前膜融合，通过 A 细胞的胞吐作用，进入突触间隙。（ 5）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B 细胞产生兴奋或抑制，使突触后膜的电位发生变化。【考点定位】神经兴奋的传导与传递。29下图为反射弧中神经肌肉接头的结构及其生理变化示意图。（ 1）发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿传出神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜融合， 释放神经递质 （ Ach）；Ach 与 Ach 受体结合后， 肌膜发生 _，引起肌肉收缩。（ 2）重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把Ach 受体当作抗原，使B 细胞被激活而增殖、分化，产生Ach 受体抗体。 Ach 受体抗体与Ach 受体特异性结合，造成 Ach 不能与 Ach 受体正常结合，导致 _ 信号转换过程受阻。（ 3 ） 临 床 上 治 疗 重 症 肌 无 力 的 重 度 患 者 ， 可 采 用 胸 腺 切 除 法 ， 目 的 是 抑 制_ 发 育 成T细 胞 ， 不 能 产 生 淋 巴 因 子 ， 从 而 抑 制_ 免疫的应答。【答案】电位变化化学信号向电造血干细胞体液【解析】（ 1）兴奋在反射弧中的传导方向为：感受器传入神经 神经中枢 传出神经效应器，因此神经中枢产生的兴奋沿传出神经传到突触前膜，导致突触小泡与突触前膜融合，从而释放递质（Ach）；Ach 与 Ach 受体结合后，导致肌膜发生电位变化，从而引起肌肉收缩。（ 2）抗体是由浆细胞产生，浆细胞由 B 细胞增殖分化而来。受体接受抗体后，不能与神经递质结合，使化学信号向电信号转换过程受阻。（ 3） T 细胞由造血干细胞发育而来。淋巴因子能促进B 细胞增殖分化形成浆细胞，因此切除胸腺能抑制体液免疫应答。【考点定位】神经调节、免疫调节【名师点睛】本题以 “反射弧中神经一肌肉接头的结构及其生理变化示意图 ”为情境，考查学生对神经调节和免疫调节的相关知识的理解和掌握情况。解答此类问题的关键是： 阅读题图，提取有效信息。 运用题图中信息，联想所学相关知识，找准解题的切入点， 运用所学相关知识及获取的有效信息进行综合分析判断。如本题中的有效信息和切入点为 “神经 -肌接头类似于突触”和“Ach与 Ach 受体结合后引发肌膜电位改变”，联想所学兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递过程、免疫调节的相关知识即可对相关问题作出综合分析判断。30胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。（ 1）支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A 细胞的分泌，却抑制胰岛B 细胞的分泌，原因是。（ 2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此实验的实验思路是：将大鼠随机分成两组：一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比正常浓度（填“稍高”或“稍低”）的水平。11名校名 推荐（ 3）用高浓度的糖溶液饲喂一只动物后，每隔30min 检测其血糖浓度，结果见下表。请在答题卡指定位置的坐标图上绘制血糖浓度的变化趋势的曲线图，并根据血糖浓度的变化在同一坐标图上画出胰岛素浓度变化趋势的曲线图。（ 4）胰岛B 细胞含有某病毒相似的，若人体感染该病毒，自身免疫系统在消灭病毒时破坏胰岛B 细胞，引起型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗。用基因工程技术生产胰岛素的主要步骤：获取胰岛素A、B 链基因，构建，将其导入的大肠杆菌，筛选可稳定表达的菌株。【答案】（ 1）胰岛 A、B 细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同（2）等体积生理盐水稍低（ 3）（ 4）抗原含目的基因的表达载体感受态【解析】（ 1）去甲肾上腺素是一种神经递质作用于不同的效应器，即胰岛A、 B 细胞产生不同的效应，说明两种细胞中的相关受体不同，导致产生的效应不同。(2) 实验是验证胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，自变量为胰岛素，故实验组施加适量的胰岛素溶液，对照组加等量生理盐水。在血糖浓度较低时胰高血糖素分泌增加，故为使实验结果更明显（胰高血糖素的变化量更大） ，应在机体血糖含量比正常水平较低时进行实验， 若胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌， 则血液中胰高血糖素的浓度不会增加。 (3) 注意横轴表示时间，纵轴表示血糖浓度和胰岛素浓度。血糖浓度的变化描点连线，胰岛素随着相同浓度变化而变化，二者曲线趋势相同，但是胰岛素量变化晚于相同浓度变化。 （ 4）免疫系统会攻击胰岛 B 细胞，说明胰岛 B 细胞含有和该病毒相似的抗原。在基因工程操作过程中，获取目的基因后，需构建含目的基因的表达载体，再将其导入受体细胞中，当受体细胞为大肠杆菌时，需先用Ca2+处理使其处于感受态，易于接受外源DNA分子。【考点定位】本题考查激素调节、免疫调节、基因工程相关知识和实验设计，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力；能用文字、 图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理能力。12
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