六年级语文下册《句子复习》PPT课件(人教版)

六 年 级 总 复 习句 子 与 句 子 相 关 的 知 识 点一、句 子 的 类 型二 、 关 联 词 语三 、 句 式 变 换四 、 修 改 病 句五 、 修 辞 方 法 六 、 扩 写 句 子七 、 缩 写 句 子八 、 整 理 句 序九 、 造 句 一 、 句 子 的 类 型（ 一 ） 、 陈 述 句（ 二 ） 、 疑 问 句（ 三 ） 、 祈 使 句（ 四 ） 、 感 叹 句 返 回 陈 述 句 是 用 来 告 诉 别 人 一 件 事 或 说 明 一 个道 理 ， 表 示 陈 述 语 气 的 句 子 陈 述 句 的 语 调 是 平 调 ， 在 书 面 语 的句 末 一 般 用 句 号例如：1.晓明的妈妈是教师。 2.明天我们去春游。 3.天空中撒满了亮闪闪的星星 陈 述 句 的 分 类 按照表达内容，陈述句可分为肯定句和否定句。 肯定句是表达肯定意思的句子否定句是含有否定词的句子 否定句又可分为一般否定句和双重否定句。一般否定句表达的是否定的意思，双重否定句表达的是肯定的意思，而且比肯定句语气更为强烈 为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示陈 述 句 肯 定 句否 定 句 一 般 否 定 句双 重 否 定 句 返 回 疑 问 句 用 来 提 一 个 问 题 的 句 子 叫 疑 问 句 。 疑 问句 句 尾 语 调 上 升 ， 常 带 有 疑 问 词 “ 呢 、 吗 、呀 、 么 ”疑 问 句 书 面 语 的 句 末 用 问 号 。例 如 ： 1、 这 本 书 是 你 的 吗 ？ 2、 你 吃 过 午 饭 了 吗 ？ 3、 他 在 院 子 里 做 什 么 呢 ？ 问 句 的 分 类 问 句 可 分 为 有 疑 而 问 句 、 反 问 句 和设 问 句 三 种 。 有 疑 而 问 句 是 问 话 者 提 出 问 题 ， 要 求别 人 回 答 的 句 子 。 包 括 一 般 问 句 ， 选 择问 和 是 非 问 。 反 问 句 是 一 种 无 疑 而 问 ， 是 为 了 加 强说 话 力 量 而 采 用 的 一 种 方 式 ， 实 际 上 是陈 述 句 的 一 种 强 调 用 法 。 设 问 句 也 是 一 种 无 疑 而 问 ， 是 为 了 引 起读 者 或 听 着 注 意 而 采 用 的 一 种 方 式 为 了 简 明 地 了 解 疑 问 句的 分 类 ， 我 们 用 下 面 的 图 表来 表 示疑 问 句 有 疑 而 问 一 般 问 句选 择 问是 非 问 返 回无 疑 而 问 反 问 句设 问 句 祈 使 句 用 来 表 示 命 令 、 请 求 、 希 望 、 禁 止 或劝 阻 等 意 思 的 句 子 叫 祈 使 句 。 祈 使 句书 面 语 的 句 末 根 据 语 气 的 强 弱 ， 可 以用 感 叹 号 ， 也 可 以 用 句 号 。 语 气 强 用感 叹 号 ， 语 气 弱 用 句 号 。 如 ： 请 把 书 递 给 我 。 不 许 随 地 吐 痰 把 枪 放 下 ， 举 起 手 来 祈 使 句 的 分 类 根 据 语 气 的 强 弱 ， 祈 使 句 可分 要 求 和 禁 止 两 大 类 。 要 求 祈 使 句语 气 较 为 委 婉 ， 禁 止 祈 使 句 语 气 较为 严 厉 和 强 烈 。祈 使 句 要 求 祈 使 句禁 止 祈 使 句 返 回 感 叹 句 用 来 抒 发 强 烈 感 情 （ 喜 欢 、 愤 怒 、 悲伤 、 或 恐 惧 、 惊 讶 、 厌 恶 等 ） ， 表 示 感 叹语 气 的 句 子 叫 感 叹 句 。 感 叹 句 书 面 语 的 句末 用 感 叹 号 。如 ： 颐 和 园 的 景 色 真 美 啊 种 子 的 力 量 竟 有 这 么 大 多 么 令 人 难 忘 的 夜 晚 啊 返 回 二 、 关 联 词 语 关 联 词 是 指 在 各 级 语 言 单 位 中起 关 联 作 用 的 词 语 。 常 见 的 关 联词 有 以 下 八 种 类 型 。并列关系承接关系递进关系因果关系选择关系转折关系假设关系条件关系 返 回使 用 关 联 词 的一 些 技 巧 并列关系 几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分句之间意义可以是相关的，也可以是相对或相反的。例 如 ： 妹 妹 一 边 唱 歌 ， 一 边 跳 舞 。 今 晚 的 月 亮 又 圆 又 大 。 我 们 到 学 校 来 是 为 了 学 习 ， 不 是 为 了 玩 。 表 示 并 列 关 系 的 关 联 词-也 - 一 边 -一 边 -一 会 儿 -一 会 儿 -不 是 -而 是 -又 -又 - -还 -一 面 -一 面 -那 么 -那 么 -有 时 -有 时 -既 -又 - 返 回 承接关系 几 个 分 句 按 一 定 的 顺 序 ， 相 承 相 连 地 说下 去 ， 表 示 连 续 的 动 作 或 连 续 发 生 的 一 系 列事 件 。例 如 ： 小 狗 一 听 到 主 人 的 脚 步 声 ， 就 摇 头 摆 尾 地 跑 到 门 口 边 迎 接 。 妹 妹 写 完 了 作 业 ， 又 去 画 画 。 他 先 洗 了 脸 ， 然 后 就 坐 在 沙 发 上 看 电 视 表 示 承 接 关 系 的 关 联 词-又 -便 -接 着 -于 是 -一 -就 -首 先 -然 后 - -就 -才 -跟 着 -从 而 -起 先 -后 来 - 返 回 递进关系 后 面 的 分 句 比 前 面 的 分 句 向 更 重 或 更 大 、更 深 、 更 难 的 方 向 推 进 一 层 ， 分 句 间 的 关系 是 递 进 的 。例 如 ： 在 百 米 决 赛 中 ， 他 不 但 夺 得 了 金 牌 ， 而 且 打 破 了 世 界 纪 录 。 明 明 不 光 歌 唱 得 好 ， 舞 跳 得 也 棒 。 他 不 仅 会 唱 歌 ， 还 会 写 歌 词 。 表 示 递 进 关 系 的 关 联 词不 仅 -而 且 -不 但 -甚 至 -不 但 （ 不 仅 、 不 只 、 不 光 ） -还 （ 也 、又 ） -不 但 （ 不 只 、 不 止 、 不 光 、 不 单 ） -而 且 - 返 回 因果关系 一 个 分 句 表 示 原 因 或 根 据 ， 另 一 个 分 句表 示 结 果 或 推 论 。 根 据 原 因 和 结 果 顺 序 的 变化 ， 可 分 为 前 因 后 果 和 前 果 后 因 。 例 如 ： 由 于 今 天 下 雨 ， 因 此 我 们 的 运 动 会 推 迟 了 。 他 因 为 睡 眠 不 足 ， 所 以 看 起 来 脸 色 苍 白 。 今 年 夏 天 之 所 以 这 么 热 ， 是 因 为 降 雨 太 少 。 （ 前 因 后 果 ）（ 前 因 后 果 ）（ 前 果 后 因 ） 表 示 因 果 关 系 的 关 联 词因 -故 - -因 此 （ 因 而 、 所 以 ） -因 为 - 因 为 -所 以 -由 于 -因 此 （ 因 而 ） -之 所 以 -是 因 为 -既 然 -就 - 返 回注：“因为-所以-”和“既然-就-”的区别 “因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实。 “既然”的后一分句表示结果是推断出来的 选择关系 两 个 或 两 个 以 上 的 分 句 说 出 两 件 或 两 件以 上 的 事 情 或 情 况 ， 并 表 示 要 从 中 选 择 一 种 。例 如 ： 这 个 碗 是 你 打 碎 的 ， 还 是 你 妹 妹 打 碎 的 ？ 这 样 晴 朗 的 傍 晚 ， 爸 爸 不 是 在 院 子 下 棋 ， 就 是 去 邻 院 打 羽 毛 球 。 今 天 中 午 爸 爸 妈 妈 都 出 差 ， 你 或 者 去 奶 奶 家 ， 或 者 去 姥 姥 家 。 表示选择关系的关联词是-还是- 不是-就是-要么-要么- 或者-或者-与其-不如- 宁可-也不-宁愿-不愿- 选 择 关 系 的 几 种 类 型 1.用 “ 是 -还 是 -” “ 或 者 -或 者 -” 关 联 词 的 句子 ， 表 示 从 中 选 择 一 项 ， 或 此 或 彼 ， 一 般 语 气 上 较 灵活 ， 有 商 量 的 口 气 ， 称 为 “ 商 选 ” 2.用“不是-就是-”“要么-要么-”关联词的句子，所表示的选择语气上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非此即彼，不容许有第三种选择，称为“限选”。 3.用“与其-不如-”“宁可-也不-”关联词的句子，表示在列出的事件中经过权衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，称为“决选”。返 回 转折关系 前 后 分 句 的 意 思 相 反 、 相 对 ， 后 面 的分 句 不 是 顺 着 前 面 分 句 的 意 思 向 下 说 ，而 是 拐 了 个 弯 ， 意 思 上 作 了 一 个 转 折 。例 如 ： 弟 弟 虽 然 只 有 两 岁 半 ， 但 是 已 经 认 识 好 几 百 字 了 。 尽 管 他 再 三 解 释 ， 可 是 谁 也 不 相 信 他 。 这 盆 花 很 香 ， 可 我 并 不 喜 欢 它 。 表 示 转 折 关 系 的 关 联 词虽然-但是- 尽管-还-虽（固然、尽管）-但（可是、而、却）-但是（可、却、可是）-然而（不过、只是、倒）- 返 回 假设关系 一 个 或 几 个 分 句 提 出 假 设 的 情 况 ， 另一 个 或 几 个 分 句 说 明 假 设 的 情 况 实 现 后会 有 什 么 样 的 结 果 。例 如 ： 如 果 明 天 不 下 雨 ， 我 们 就 去 公 园 玩 。 假 如 眼 前 这 美 丽 的 景 色 是 一 幅 画 ， 那 这 画 家 的 本 领 可 真 了 不 起 。 哪 怕 狐 狸 再 狡 猾 ， 也 斗 不 过 好 猎 手 。 表 示 假 设 关 系 的 关 联 词如 果假 设若倘 若要要 是要 不 是 就便那那 就那 么那 么 就任 意 组 合即 使就 是就 算哪 怕纵 然也还任 意 组 合 返 回 条件关系 前 一 个 分 句 提 出 条 件 ， 后 面 的 分句 表 示 在 这 种 条 件 下 所 产 生 的 结 果 。例 如 ： 无 论 刮 风 下 雨 ， 哥 哥 都 会 背 她 去 上 学 。 只 有 夺 下 这 块 高 地 ， 才 能 取 得 战 争 的 胜 利 。 除 非 你 写 完 作 业 ， 才 可 以 看 电 视 。 表 示 条 件 关 系 的 关 联 词只要-就- 只有-才-除非-才-注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的 分句说出在这种条件下会产生的结果任凭-也- 无论-都-不管-总-注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件 后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。返 回 关 联 词 语 歌“ 不 但 ” “ 而 且 ” 表 递 进“ 虽 然 ” “ 但 是 ” 表 转 折“ 只 有 ” 和 “ 才 ” 表 条 件“ 如 果 ” 和 “ 就 ” 表 假 设“ 因 为 ” “ 所 以 ” 表 因 果“ 不 是 ” “ 就 是 ” 表 选 择“ 首 先 ” “ 然 后 ” 表 承 接相 关 相 反 为 并 列 几种容易混淆的 关联词语不是-而是-（并列关系）不是-就是-（选择关系）是-还是-（选择关系）尽管-也-（转折关系）不管-也-（条件关系）既然-就-（因果关系）只要-就-(条件关系） 选 填 关 联 词 应 从 以 下 几 个 方 面 考 虑 ：1. 要分析关联词语的搭配是否合理2 .要从分辨语句间的意义关系入手，分析 句与句之间本身蕴含着什么样的关系， 再确定表示这种关系的关联词语。3 .从语感方面分析，看看所填的关联词语 是否通顺合理，上下衔接。返 回 三 、 句 式 变 换 改 变 句 式 就 是 在 保 持 原 来 内 容 不 变 的 前提 下 ， 把 句 子 的 表 达 形 式 按 一 定 的 要 求 从一 种 形 式 改 变 为 另 一 种 形 式 的 练 习 。改变句式的练习常见的有以下几种：一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句二、“把”字句和“被”字句的互改三、肯定句和否定句的互改四、把直接叙述改为间接叙述五、不同语气句子的句式改变返 回 一 、 把 陈 述 句 改 成 “ 把 ” 字 句 和 “ 被 ” 字 句1、 把 陈 述 句 改 成 “ 把 ” 字 句例：我 叠 好 了 被 子 。把改 后 的 效 果 ： 我 把 被 子 叠 好 了 。 标 点 可 不 能 忘 哟 2、 陈 述 句 改 “ 被 ” 字 句例 ： 春 风 吹 开 了 花 朵 。被 不 要 忘 了 我 啊返 回 二 、 “ 把 ” 字 句 和 “ 被 ” 字 句 互改例 句 ： 老 师 把 小 明 狠 狠 地 批 评 了 一 顿 。主语和宾语位置互换把“把”换成“被”被 嘿 嘿 ， 还 是 我返 回 三 、 肯 定 句 和 否 定 句 的 互 改 对 事 物 作 出 肯 定 判 断 的 句 子 ， 我 们 成为 肯 定 句 。 对 事 物 作 出 否 定 判 断 的 句 子 ， 成 为 否定 句 。 否 定 句 一 般 都 带 有 “ 不 ， 没 （ 没 有 ） ”等 表 示 否 定 的 词 语 。例 句 ： 王 芳 是 个 好 孩 子该 否 定 句 ： 坏 。不（ 一 ） 肯 定 句 改 否 定 句 （二）否定句改肯定句例 句 ：上 句 还 可 以 改 为 双 重 否 定 句 ：没 有 人 不 说 王 芳 是 个 好 孩 子 。弟 弟 不 喜 欢 写 作 业 。改 肯 定 句 ：改为喜欢的反义词讨 厌 肯 定 句 或 否 定 句 互 改 的 注 意 事 项 ： 在 改 变 时 不 能 只 是 在 句 子 中 加 入 否 定词 或 者 去 掉 否 定 词 ， 关 键 是 在 理 解 句 子的 意 思 后 ， 加 上 或 去 掉 否 定 词 后 ， 不 能改 变 句 子 的 意 思 。 例 如 ： “ 我 喜 欢 你 。 ”改 成 否 定 句 为 “ 我 不 讨 厌 你 。 ” 而 不 能 改为 “ 我 不 喜 欢 你 。 ”否定句、肯定句和双重否定句的语气比较从弱到强依次是：否定句 肯定句 双 重否定句返 回 四 、 把 直 接 叙 述 改 为 间 接 叙 述例 句 ： 李 老 师 说 ： “ 同 学 们 学 不 会 ，我 不 安 心 。 ”指 李 老 师他 ， 注 如 果 句 中 的 “ 你 、 我 、 他 ” 太 多 而 弄 不 清 楚 时 ，可 在 心 中 暗 暗 把 “ 你 、 我 、 他 ” 还 原 成 人 名 ， 这 样能 帮 助 我 们 理 解 句 意 。 方 法 技 巧 ：把 直 接 叙 述 句 改 为 间 接 叙 述 句 要 做 到 三 改 一 不 改 ：1.改 换 人 称2.改 动 标 点 ， 将 冒 号 改 成 逗 号 ， 双 引 号 去 掉3.适 当 地 调 整 词 语 ， 使 语 句 通 顺4.不 改 变 句 子 的 意 思 返 回 五 、 不 同 语 气 句 子 的 句 式 改 变1、陈述句和反问句互改2、陈述句幻与感叹句的互改返 回 1.陈述句和反问句互改这 么 远 ， 箭 怎 么 能 射 得 到 呢？这 么 远 ， 箭 怎 么 能 射 得 到 呢？不 。 陈 述 句 直 接 陈 述 所 要 表 达 的 意 思 ， 语 调 比 较平 稳 。 反 问 句 则 是 通 过 反 问 的 语 气 ， 把 原 来 陈 述的 意 思 进 一 步 强 调 ， 更 加 肯 定 ， 感 情 强 烈 ， 语 调更 高 。 例 如 ： 作 为 一 个 市 民 ， 应 该 遵 守 公 共 道 德 。难 道 不 ？吗 陈 述 句 与 反 问 句 互 改 要 注 意 以 下 两 点 （ 1） 陈 述 句 改 成 反 问 句 时 ， 一 定 要 加 上 “难 道、怎么、岂能、岂”等反问词，句尾还要加上“吗、呢”等语气词，把句号改为问号。反之，反问句改为陈述句，要去掉这些反问词和语气词，句尾标点符号也应改为问号。 （2）陈述句与反问句互改时，肯定句和否定句也是互改的，即题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定是否定性的句子。反过来，题目是否定句，答案一定是肯定性的句子。例 如 ： 上 课 时 不 能 吃 东 西 。 （ 否 定 式 陈 述 句 ）上 课 时 怎 么 能 吃 东 西 呢 ？ （ 肯 定 式 反 问 句 ）谁 能 说 我 们 的 祖 国 不 美 丽 ？ （ 否 定 式 反我 们 的 祖 国 很 美 丽 。 （ 肯 定 式 陈 述 句 ）问 句 ） 返 回 2.陈述句与感叹句的互改 陈 述 句 变 为 感 叹 句 ， 要 加 表 示 强 烈 感 情 的副 词 和 表 示 感 叹 的 语 气 助 词 ， 并 将 句 号 变 为感 叹 号 。 反 之 ， 感 叹 句 变 为 陈 述 句 ， 就 要 去掉 句 子 中 表 示 强 烈 感 情 的 副 词 和 句 尾 的 语 气助 词 ， 并 将 感 叹 号 改 为 句 号 。 例 如 ： 黄 山 的 景 色 很 美 。黄 山 的 景 色 真 美 啊！表 示 强 烈 感 情的 副 词 语 气 助 词她 是 个 可 爱 的 孩 子 。多 么 啊！返 回 四、修改病句1、病句修改的原则2、常见病因及修改3、小学生常用的修改符号返 回 1、病句修改的原则（ 1） 病 因 要 查 清 在 修 改 病 句 之 前 ， 先 要 查 清 一 个 句 子究 竟 是 什 么 病 ， 所 以 面 对 一 个 病 句 ， 先要 认 真 读 几 遍 ， 再 做 进 一 步 分 析 ， 只 有确 定 病 因 ， 才 能 对 症 下 药 。 例 如 ： “ 小 明从 衣 袋 里 把 红 领 巾 戴 在 脖 子 上 。 ” 很 明 显 ，这 个 句 子 是 病 句 ， “ 从 衣 袋 里 ” 是 不 能 “ 把红 领 巾 戴 在 脖 子 上 ” 的 。 因 为 “ 红 领 巾 ” 还没 有 “ 从 衣 袋 里 ” 拿 出 来 ， 经 过 这 样 分 析 ，病 因 就 很 清 楚 了 。 2、修 改 尽 量 少 修 改 病 句 时 ， 要 使 用 “ 增、删、调、换 ” 等 方法 ， 尽 量 少 动 ， 尽 量 小 改 ， 不 要 大 动 干 戈 。 例如 “ 他 穿 着 一 双 黑 皮 鞋 和 一 顶 白 帽 子 。 ” 这 个 句子 错 在 “ 穿 ” 这 个 动 词 不 能 和 “ 一 顶 白 帽 子 ” 搭 配 ，修 改 时 应 做 细 微 调 整 。 如 ： “ 他 穿 着 一 双 黑 皮鞋 。 ” 或 “ 他 穿 着 一 双 黑 皮 鞋 ， 戴 着 一 顶 白 帽 子 。” 因 为 “ 帽 子 ” 不 能 “ 穿 ” ， 所 以 可 以 去 掉 “ 和 一 顶白 帽 子 ” 或 将 “ 和 ” 改 为 “ ， 戴 着 ” 。 3、原意必保留 在 修 改 病 句 时 ， 不 管 你 使 用 什 么 方 法 ，修 改 后 句 子 的 表 达 方 式 可 以 小 有 出 入 ， 但是 句 意 不 能 有 丝 毫 改 变 。 例 如 ： “ 北 京 是 个美 丽 的 景 色 ” 可 以 改 为 “ 北 京 是 个 美 丽 的 地方 ” ， 但 不 能 改 成 “ 北 京 是 中 华 人 民 共 和 国的 首 都 ” 。 返 回 2、常见病因 （ 1） 成 分 残 缺（ 2） 用 词 不 当（ 3） 搭 配 不 当（ 4） 词 序 颠 倒（ 5） 重 复 累 赘 （ 6） 前 后 矛 盾（ 7） 归 类 不 当（ 8） 概 念 模 糊（ 9） 修 辞 不 当（ 10） 褒 贬 不 分 返 回 （ 1） 成 分 残 缺例 句 ： A 看 了 这 个 电 视 剧 ， 受 到 了深 刻 的 教 育 。B 美 丽 的 公 园 。C 战 士 们 纷 纷 报 名 参 加 。缺 少 主 语 “ 谁 ”缺 少 谓 语 “ 怎么 样 ”缺 少 宾 语 “ 什 么 ”我令 人 留 恋 文 艺 活 动 返 回 （ 2） 用 词 不 当例 句 ： 李 东 和 我 热 烈 握 手 。AB 李 华 助 人 为 乐 ， 全 校 同 学都 在 赞 颂 他 。C 他 虽 然 学 习 很 好 ， 但 是 经 常热 情 地 帮 助 学 习 吃 力 的 同 学 。近 义 词 错 用大 词 小 用关 联 词 运 用 不 当热 情称 赞 不 但 而 且 返 回 （ 3） 搭 配 不 当例 句 ： A 他 知 道 自 己 错 了 ， 心 情 很 繁重 。B 随 地 吐 痰 的 人 是 一 种 不 文 明 的习 惯 。 词 语 搭 配 不 当主 语 和 宾 语 搭 配 不 当沉 返 回 例 句 ： 我 把 胜 利 的 消 息 已 经 告 诉 了他 。AB 这 次 考 试 同 学 们 普 遍 的 成 绩提 高 了 。C 气 象 小 组 的 同 学 每 天 早 上 都记 录 并 收 听 当 天 的 天 气 预 报 。（ 4） 词 序 颠 倒 “已 经 ” 应 放 在 “ 把 ” 前 面“普 遍 ” 应 放 在 “ 提 高 ” 前 面“记 录 ” 和 “ 收 听 ” 顺 序 颠 倒 返 回 例 句 ： A 他 经 常 回 忆 过 去 的 往 事 。B 在 小 组 讨 论 会 上 ， 他 首 先 第一 个 发 言 。（ 5） 重 复 累 赘 “过 去 的 ” 和 “ 往 事 ” 重 复“首 先 ” 和 “ 第 一 个 ” 重 复返 回 例 句 ： A 老 师 都 下 班 了 ， 只 有 李 老 师还 在 办 公 室 批 改 作 业 。B 同 学 们 排 着 整 齐 的 队 伍 挤 进了 展 览 馆 。（ 6） 前 后 矛 盾 “都 ” 和 “ 只 有 ” 矛 盾“整 齐 ” 和 “ 挤 ” 矛 盾很 多 走 返 回 例 句 ： A 图 书 角 有 儿 童 文 学 少年 文 艺 中 国 少 年 报 等 课外 书 。B 我 爱 吃 苹 果 香 蕉 黄 瓜 等 水 果 。（ 7） 归 类 不 当 中 国 少 年 报 不 属 于 书黄 瓜 不 属 于 水 果 返 回 例 句 ： A 昨 天 上 午 刮 了 一 天 的 风 。B 造 纸 术 是 我 国 的 四 大 发 明 。（ 8） 概 念 模 糊 “上 午 ” 不 等 于 “ 一 天 ”“造 纸 术 ” 只 是 其 中 之 一之 一 返 回 （ 9） 修 辞 不 当例 句 ： A 八 名 运 动 员 像 脱 缰 的 野 马 ，潮 水 般 地 涌 向 终 点 。 大 海 蓝 得 像 墨 水 一 样 。B 比 喻 不 合 适比 喻 不 恰 当 离 弦 的 箭飞 快 奔碧 蓝 的 天 空 返 回 例 句 ： A 我 们 的 李 老 师 像 狐 狸 一 样 聪明 。B 国 民 党 师 长 张 灵 甫 牺 牲 在 孟良 崮 战 役 中 。（ 10） 褒 贬 不 分把 老 师 比 作 狐 狸 不 合 适张 灵 甫 是 反 面 人 物 ， 用 “ 牺 牲 ” 不 合 适丧 命阿 凡 提 返 回 3、小学生常用的修改符号（ 1） 置 换 符 （ 2） 删 除 符 或 （ ）（ 3） 添 加 符 或 （ ）（ 4） 对 调 符A 相 邻 对 调B 不 相 邻 对 调（ 5） 恢 复符 返 回 五 、 修 辞 方 法 修 辞 方 法 是 为 了 更 好 地 表 达 一 定 的 思 想 内 容而 采 取 的 有 一 定 表 达 效 果 的 语 言 方 式 。常 用 的 修 辞 方 法 有 ：比 喻拟 人夸 张排 比反 问 设 问双 关反 语引 用对 比 对 偶反 复借 代几 种 修 辞 方 法 的 比 较 返 回 比 喻 比 喻 就 是 打 比 方 ， 就 是 利 用 不 同 事 物之 间 的 某 些 相 似 的 地 方 ， 借 一 事 物 来 说明 另 一 事 物 的 方 法例 如 ： 三 亚 的 落 日 像 孩 童 的 脸 。 运 用 比 喻 这 一 方 法 ， 可 以 在 描绘 一 事 物 时 ， 使 语 言 形 象 生 动 ， 富有 感 染 力 。 比 喻 的 分 类 一 般 情 况 下 ， 比 喻 包 括 三 部 分 ： 被 比 喻 的 事 物 ，叫 做 本 体 ； 作 比 方 的 事 物 ， 叫 做 喻 体 ； 联 系 本 体 和喻 体 的 词 语 ， 叫 比 喻 词 。 以 上 这 三 部 分 不 一 定 在 所 有 比 喻 句 中 都同 时 出 现 ， 根 据 三 者 之 间 的 关 系 变 化 ， 比 喻一 般 分 为 三 种 ： 明 喻 、 暗 喻 、 借 喻见 下 表 类别 格 式 本 体（ 甲 ） 喻 词 喻 体（ 乙 ） 例 句明喻 甲像乙 出 现 像 、 好 像 、 仿佛 、 如 、 似 、好 比似 的 、 如 同 、犹 如 出 现 大 漠 沙 如 雪 燕 山 月 似 钩暗喻 甲是乙 出 现 是 、 变 为 、 变成 、 成 为 、 出 现 白 浪 翻 滚 ， 形 成一 道 两 丈 多 高 的 白色 城 墙 。借喻 乙代 甲 不出现 无 出 现 母 亲 的 两 鬓 又 添 了一 些 银 丝 。 运 用 比 喻 时 应 注 意 的 问 题 ：1 感 情 要 鲜 明 。2 本 体 和 喻 体 必 须 是 不 同 类 的 事 物 ， 而 且两 者 之 间 必 须 有 相 似 点 。 例 如 ： （ 1） 那 个 鬼 子 军 官 ， 两 眼 红 红 的 ， 像 刚吃 过 死 人 的 野 狗 。 （ 2） 他 站 在 那 儿 ， 像 秋 天 田 野 里 的 一 株高 粱 那 样 纯 朴 可 爱 。例 （ 1） 写 敌 人 ， 例 （ 2） 写 我 们 的 战 士 ， 爱 憎 分 明例 如 ： 妹 妹 快 活 得 好 像 林 中 的 小 鸟 。妹 妹 和 小 鸟 当 然 不 同 类 ， 但 却 有 相 同 点 ： 快 活 3 作 喻 体 的 事 物 要 具 体 ， 为 人 所 熟 知 ，运 用 比 喻 时 要 力 求 在 构 思 上 创 新 。 例 如 ： 树 缝 里 也 漏 着 一 两 点 路 灯 光 ，没 精 打 采 的 ， 是 渴 睡 人 的 眼 。 “渴 睡 人 的 眼 ” 是 熟 知 的 ， 用 来 形 容 昏暗 微 弱 的 灯 光 ， 十 分 巧 妙 思 维 误 区 警 示 ： “像 ” 字 句 不 一 定 都 是 比 喻 句 ， 它 的非 比 喻 用 法 如 下 ：1 作 比 较 。 例 如 ： 他 长 得 像 他 爸 爸 。2 表 猜 测 。 例 如 ： 这 天 阴 沉 沉 的 ， 像 要 下 雨 了 。3 表 想 象 。 例 如 ： 登 上 城 楼 ， 我 心 里 很 高 兴 ， 好 像 一 下 子 成 了 一 名 战 士 。4 表 举 例 。 例 如 ： 东 北 有 许 多 特 产 ， 像 木 耳 、 猴 头 5 表 说 明 。 例 如 ： 在 这 里 ， 你 要 像 个 主 人返 回 拟 人 拟 人 就 是 把 人 的 特 征 赋 予 事 物 ， 让 事 物 像人 一 样 活 动 ， 有 思 想 ， 有 感 情 ， 能 说 话 。 运 用 拟 人 ， 不 仅 可 以 使 抽 象 的 事 物 具体 化 ， 使 没 有 生 命 的 东 西 活 起 来 ， 而 且能 使 语 言 鲜 明 形 象 生 动 。 例 如 ： 小 草 偷 偷 地 从 地 里 钻 出 来 ， 打 量着 这 个 新 奇 的 世 界 。祖 国 啊 ， 你 的 胸 怀 多 么 宽 阔 。 拟 人 的 类 型1 把 事 物 直 接 当 做 人 来 描 写 。2 人 直 接 同 事 物 说 话 。例 如 ： 古 老 的 威 尼 斯 又 沉 沉 入 睡 了 。蟋 蟀 在 这 平 台 上 唱 歌例 如 ： 延 安 ， 你 的 精 神 辉 煌 。 我 美 丽 的 母 校 啊 ， 你 是 否 在 思 念着 我 你 的 在 远 方 的 游 子 。 返 回 夸 张 夸 张 是 在 表 现 对 事 物 有 突 出 的 异 乎 寻 常的 感 觉 时 运 用 的 。 它 能 增 强 语 意 的 力 量 ，使 好 的 显 得 更 好 ， 坏 的 显 得 更 坏 ， 大 的 显得 更 大 ， 小 的 显 得 更 小 ， 从 而 启 发 读 者 或听 者 的 想 象 力 。 例 如 ：1.飞 流 直 下 三 千 尺 ， 疑 是 银 河 落 九 天 。2. 芝 麻 大 的 事 情 ， 也 来 麻 烦 我 ？ 夸 张 的 类 型 夸 张 可 分 为 三 类 ： 扩 大 夸 张 ，缩 小 夸 张 ， 超 前 夸 张 。 1 扩 大 夸 张 ， 即 故 意 把 客 观 事 物 说 得 “ 大 ， 多 ，高 ， 深 ”的 夸 张 形 式 。 如 ：桃 花 潭 水 深 千 尺 ， 不 及 汪 伦 送 我 情 。 2 缩 小 夸 张 ， 即 故 意 把 客 观 事 物 说 得 “ 小 ， 少 ，低 ， 弱 ”的 夸 张 形 式 。 如 ：他 呀 ， 心 眼 儿 小 得 只 有 针 眼 儿 大 。 3 超 前 夸 张 ， 即 在 时 间 上 把 后 出 现 的 事 物 提 前一 步 的 夸 张 形 式 。 如 ：看 见 这 鲜 绿 的 苗 ， 就 嗅 到 白 面 包 的 香 味 来 了 。 返 回 排 比 排 比 也 叫 排 语 ， 排 句 ， 是 把 三 个 或 三 个 以 上结 构 相 同 或 相 似 ， 语 气 一 致 的 词 语 或 句 子 排 列在 一 起 ， 来 表 达 相 关 的 内 容 ， 借 以 增 强 表 达 效果 的 一 种 修 辞 方 法 。 例 如 ：1.海 上 的 夜 是 柔 和 的 ， 是 寂 静 的 ， 是 梦 幻 的 。2.一 路 迎 着 溪 流 。 随 着 山 势 ， 溪 流 时 而 宽 ， 时而 窄 ， 时 而 缓 ， 时 而 急 ， 溪 声 也 时 时 变 换 调 子 。 排 比 的 作 用 恰 当 地 运 用 排 比 ， 可 以 增 添 语 言 的节 奏 感 ， 旋 律 美 ， 有 力 渲 染 艺 术 形 象充 分 抒 发 思 想 感 情 ， 可 以 使 句 子 节 奏鲜 明 ， 气 势 磅 礴 ， 使 情 感 的 表 达 有 痛快 淋 漓 之 感 。 返 回 反 问 反 问 也 叫 反 诘 ， 诘 问 ， 激 问 。 是 用 问 的 形 式表 达 确 定 的 意 思 或 者 加 重 语 气 进 行 强 调 的 一 种 修辞 方 法 。 恰 当 地 运 用 反 问 的 修 辞 方 法 ， 比 直 接 说 出 答案 ， 更 鲜 明 有 力 ， 感 情 更 强 烈 。1.用 肯 定 形 式 表 示 否 定 意 思 。例 如 ： 这 是 闹 着 玩 的 吗 ？2.用 否 定 的 形 式 表 示 肯 定 意 思 。例 如 ： 不 劳 动 ， 连 棵 花 也 养 不 活 ， 这 难 道 不 是 真 理 吗 ？ 返 回 设 问 设 问 也 叫 设 疑 、 提 问 。 是 为 了 突 出 强 调 、 启发 引 导 或 抒 发 感 情 而 有 意 提 问 的 一 种 修 辞 方 法 。 设 问 能 够 引 起 人 的 注 意 ， 启 发 思 考 ， 加 深 理解 ， 并 能 使 论 点 突 出 ， 增 强 文 章 的 说 服 力 。 例 如 ： （ 1） 是 怎 样 小 的 小 船 呢 ？ 两 个人 并 排 仰 卧 ， 刚 合 适 ， 再 没 法 容 第 三 个 人 。 （ 2） 海 底 是 否 没 有 一 点 儿 声 音 呢 ？ 不 是 的 。海 底 的 动 物 常 常 在 窃 窃 私 语 。 返 回