《归园田居少无适俗韵》课件

归园田居,陶渊明,目标导航,知识与能力,1.了解作者及生活时代,2.解读田园风光的意象及构成的意境,过程与方法,以导学合作展示的形式，感受作者的隐士情怀。领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界,情感态度价值观,理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。,陶渊明,开创田园诗一体，“百世田园之主”,名：潜 字：元亮,“田园诗人”,“隐逸诗人”,“五柳先生”,“靖节先生”,一、知人论世,追求自由生活，“千古隐逸之宗”,门前五棵柳树，因以自号之,保守节操，显身立志,二、整体感知,：,1、,同学们齐读一下。,2、注意难读的字音，,朗读的节奏和感情。,少无世俗韵，,性,本爱丘山。,误,落,尘网,中，一去三十年。,羁鸟,恋旧林，,池鱼,思故渊。,开荒南野际，,守拙,归园田。,方宅,十余亩，,草屋,八九间。,榆柳,荫后檐，,桃李,罗堂前。,暧暧远人,村,，依依墟里,烟,。,狗吠,深巷中，,鸡鸣,桑树颠。,户庭,无尘杂,，虚室,有余闲,。,久在,樊笼,里，复得返自然。,俗话说：“眉目传情”诗歌的题目就像人的眉毛和眼睛。那么，“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？,归,1、从何而归？,探究、合作,2、归向何处？,3、归去如何？,三、重点探究,4、艺术特色？,1、从何而归？,官场,尘网、樊笼（比喻手法）,官场的黑暗及对官场的厌恶、后悔之情,误,落,尘网,中，一去三十年,久在,樊笼,里，复得返自然。,（1）一大失误，错入尘网,（2）官场黑暗，无法实现抱负、作者归隐田园是为独善其身，寻求精神上的独立和自由,少无适俗韵，,性,本爱丘山。,误落尘网中，一去三十年,运用生动形象的比喻，说明作者,身在官场，而心系田园的心情，表达,了作者对田园生活，对自由的向往。,羁鸟 池鱼,2、归向何处？,园田,开荒南野际，守,拙,归,园田,。,方宅十余亩，草屋八九间。,榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。,狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,闲适、和平、,幽美的田园生活,所见,：农田，草屋，榆柳，桃李，（近景）,远村，炊烟 （远景）,所闻,：狗吠深巷，鸡鸣树巅,3、归去如何？,户庭,无尘杂,，虚室,有余闲,无丝竹之乱耳，无案牍之劳形,所感,：不单是环境，更是心境 上的轻松，和平，怡然自得,4.归纳本诗的表达技巧：,一、运用白描的手法,二、运用情景交融的表现手法,三、运用以动写静的手法,四、运用了生动形象的比喻,白描：描写景物的时候,以简洁、质朴的语言，粗线条勾画景物轮廓的方法。,四、拓展延伸,有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择,也有人说他的选择是勇敢高洁的,那么你对在当时的社会环境下,陶渊明选择放弃官场、归隐田园的生活方式怎么看呢？,五、教师总结,陶渊明刻画的安祥宁静的景色，让我们不禁想到了生活的安逸从容，与世无争，不禁爱上了这样的生活。,精神独立自由，有条不紊，正体现了其不与黑暗的上层社会同流合污，勇于追求自己人生理想的高贵品质。,这种精神值得我们所有人学习！,归,恋,厌,弃,田园,：,官场：,归 园 田 居,恋,归,五、作业：,1,、背诵归园田居,2、请你以导游的身份，写一篇关于“陶潜农庄”的解说词，200字左右。,谢 谢,指 导,