人文主义产生与发展

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题六,人文精神的起源与发展,人文精神的起源与发展,起源,复兴,发展,成熟,古希腊人文思想,文艺复兴,宗教改革,启蒙运动,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,课标要求：,1,、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,2,、知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义,知识点梳理：,一、古希腊哲学,1.,哲学的诞生：,代表人物及观点：,BC7,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,泰勒斯（万物皆由水生成）,西方“哲学之父”,意义：,标志着古代西方人的精神觉醒,自然哲学,一、古希腊哲学,2.,智者学派：,思想观点：,BC5,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,讨论的重点从认识自然转移到认识社会,代表人物：,普罗塔哥拉（,人是万物的尺度,）,提倡怀疑精神，反对迷信,调人的价值、人的决定作用,产生背景：,民主政治发展，思想活跃,工商业繁荣，对外文化交流频繁,一、古希腊哲学,2.,智者学派：,评价：,BC5,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,其思想观点构成古希腊人文精神的基本内涵,否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严,过分强调人的主管感受，忽视人认识的共性，导致相对主义和极端个人主义的出现,一、古希腊哲学,3.,苏格拉底：,思想：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,承认自己的无知，提出“认识你自己”,提出“知识即美德”,知识与道德的统一，追求“善”,影响：,苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世产生了深远的影响,一、古希腊哲学,4.,亚里士多德：,思想：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,真理高于一切,认识源于感知,创立逻辑学,影响：,是古希腊百科全书式的学者，为现代许多科学门类奠定了基础,使哲学成为一门独立的学科,1.,从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相同点是,A.,对自然界本身的探讨和解释,B.,以人为本，洞察宇宙，探索人生,C.,否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用,D.,放弃对自然的探讨而去研究人自身,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,练习巩固,2,、古希腊一位哲人说：想左右天下的人，须先能左右自己。这位哲人是,A,柏拉图,B,亚里士多德,C,苏格拉底,D,普罗塔哥拉,3,、某班同学在学习了“西方人文精神的起源”后进行小组讨论，整理出以下几个结论：智者学派的出现与古希腊民主政治繁荣密切相关。智者学派的主要观点就是强调人的价值和作用。苏格拉底说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，使自己成为道德完善的人。苏格拉底对“人”的看法同智者学派有很多相似之处。你认为这几个结论正确的应是,A,B,C,D,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,练习巩固,二、文艺复兴运动,1.,背景：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,资本主义萌芽的出现，新兴的资产阶级兴起,黑死病促使人们反省,天主教神学严重束缚了社会的进步,意大利保留了古罗马希腊的古典文化,2.,性质：,资产阶级反封建的思想文化解放运动,二、文艺复兴运动,3.,思想内容：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,.,提倡人性，反对神性,.,主张人生目的是追求现世的幸福，反对禁欲主义,.,它倡导个性解放，反对盲从的愚昧思想,二、文艺复兴运动,4.,代表及作品：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,兴起：,14C,代表人物：,前三杰（但丁、薄伽丘、比特拉克）,代表作品：,薄伽丘,十日谈,思想内容：,倡导人文主义，矛头直指天主教会,歌颂现实生活，肯定人的价值和尊严,提倡生而平等，反对封建等级观念,二、文艺复兴运动,4.,代表及作品：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,全盛：,15C,后期,人物,代表作,思想内容,达芬奇,米开朗基罗,拉斐尔,最后的晚餐,蒙娜丽莎,摩西,大卫,西斯廷圣母,创作专注于人体,重在表现人的思想、意志和精神气质,“市民英雄的创造者”,解剖学、透视法和明暗转移法用于绘画之中,用写实的笔触揭示人性的善恶,优雅、和谐、高度完美,二、文艺复兴运动,4.,代表及作品：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,扩展：,16C,代表人物：,莎士比亚,代表作品：,哈姆雷特,影响：,代表欧洲文艺复兴时期文学的最高成就,二、文艺复兴运动,5.,影响：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,打破了教会的精神枷锁，将人们从神的统治下解放出来，是西方第一次思想解放运动；,其倡导的进取精神，适应了资本主义发展的需要，促进了资本主义的发展。,文艺复兴产生了近代自然科学，为科学进步和生产力的提高奠定了基础,对宗教改革也了一定推动作用,二、文艺复兴运动,5.,影响：,第,1,讲：西方人文精神的起源与复兴,极端个人主义导致个人私欲的膨胀和社会的混乱,把资产阶级一个阶级的特性看做是人类普遍特性,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,课标要求：,知道马丁,路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义,知识点梳理：,一、历史背景,1.,经济,2.,政治,3.,思想,天主教会腐朽的封建统治阻碍了资本主义工商业的发展,西欧各民族国家的形成要求打破天主教“一统天下”的局面。,文艺复兴倡导人文主义促进了思想的解放,4.,教会兜售“赎罪券”成为导火索,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,二、宗教改革的过程,1.,马丁,路德改革,序幕,:,1517,年,九十五条论纲,主张,:,“因信称义”,圣经,是最高的权威,简化宗教仪式，建立“廉俭教会,”,神职人员可以娶妻,影响,:,打击了天主教会，为宗教改革开辟了道路,新教登上了历史舞台，基督教形成三足鼎立的局面,推动了广大民众的反封建斗争,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,二、宗教改革的过程,3.,加尔文改革,主张,:,“先定论”,影响,:,简化教会,神职人员由选举产生,制定严格道德标准,建立政教合一的神权共和国,为资产阶级革命提供了意识形态方面的依据,从神学角度论证了世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,二、宗教改革的过程,3.,英国宗教改革,过程,:,亨利八世、伊丽莎白一世改革,影响,:,确立了英国基督教为英国国教；,宗教改革很不彻底，保留了较多的天主教成份,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,三、宗教改革的评价,性质：,资产阶级反封建神权统治的,社会、思想,改良运动,积极：,打破了天主教会一统天下的局面，动摇了罗马教皇的权威，冲击了封建制度的精神支柱,削弱了天主教会的经济实力，加速了资本主义的发展,极大的解放了人们的思想，促进了欧洲各民族文化的发展,局限：,借助宗教形式，未彻底与封建势力决裂,第,2,讲：西方人文精神的发展,宗教改革,比较文艺复兴和宗教改革的异同点,相同点：,（,1,）时代背景相同：,都是资本主义萌芽产生和发展的结果；,（,2,）性质相同：,是资产阶级进行的反封建斗争；,（,4,）都借助了一定的外力：,人文主义者借助的是古典文化，马丁,路德借助了,圣经,中的原始教义；,（,5,）影响有相同：,都促进了人们思想的解放和近代文化繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。,（,6,）范围相同：,波及西欧的广大地区,（,3,）思想内容：,都带有人文主义色彩；,比较文艺复兴和宗教改革的异同点,不同点：,（,1,）主张不同：,前者“提倡人性，反对神性”；后者主张“信仰即可得救”,（,3,）涉及领域不同：,前者从意大利开始，主要在文艺领域和社会上层；后者从德国开始，有着更为广泛的群众基础,（,4,）作用不同：,前者促进自然科学的产生；后者为资产阶级革命提供了思想理论武器,（,2,）对天主教态度不同：,前者揭露天主教会的腐朽，但对教会势力抱和解态度；后者与天主教决裂,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,课标要求：,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展,知识点梳理：,一、历史背景,1.,经济,2.,政治,3.,思想,资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大,封建专制和天主教会日益腐朽，严重阻碍了社会进步,文艺复兴、宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢，解放了人们的思想；,4.,科学,自然科学的进步提供了锐利的武器,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,二、代表人物及思想,1.,核心思想,17C,英国,理性主义,霍布斯,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,2.,早期代表,洛克,“社会契约”,天赋人权、君主立宪、三权分立,二、代表人物及思想,3.,启蒙运动的高潮：,18C,法国,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,国,人物,著作,主要思想,贡献,法国,德国,孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,论法的精神,社会契约论,“,三大批判,”,名著,三权分立学说,否定天主教会,3,）社会契约、人民主权,人非工具，而是自身的目的,3,）倡导开明君主制,2,）平等、自由、民主,1,）阐述天赋人权,成为资产阶级政治制度的基本原则,18,世纪是伏尔泰的世纪,奠定民主政治的理论基础,最终确立了人类的主体地位,哲学通信,（权力带来腐败）,4,）,创立民主共和国,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,2,）私有制是不平等根源,三、启蒙运动的评价,性质：,资产阶级反封建的思想解放运动,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,政治上：,猛烈批判专制制度和天主教会，具有鲜明的政治革命性质,为建立资产阶级政治制度作了思想舆论上的准备,思想上：,丰富和发展了人文主义的精神内涵，解放了人们的思想；,推动了法国大革命的爆发,三、启蒙运动的评价,第,3,讲：西方人文精神的成熟,启蒙运动,国际上：,推动了美国、日本、中国的国家的民主革命斗争,为人类社会创造了宝贵的精神财富,1,、与启蒙运动的兴起直接相关的因素是,(),资本主义萌芽 西欧资产阶级力量的壮大 人们的思想得到解放 君主专制成为资本主义的严重障碍,A,、,B,、,C,、,D,、,B,2,、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”这说明,(),他提倡自然权利说 他强调人民参政议政的权利 他主张人人平等 他主张思想自由,A,、,B,、,C,、,D,、,C,3,、在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了,(),A,、天赋人权与权利平等,B,、权力的制约与平衡,C,、政治民主和人个自由,D,、国家主权属于人民,D,4,、,18,世纪的启蒙运动发展了文艺复兴时期的人文主义，这主要表现在,(),A,、激烈反对教权主义,B,、启迪了人们的思想,C,、主张建立法治社会,D,、推动资本主义的发展,C,5,、康德为人们打开了一扇更为智慧的大门，是因为他,(),A,、提出了“主权在民”的原则,B,、提出三权分立的演说,C,、对理性作了彻底的哲学探讨,D,、推动法国启蒙运动达到高潮,C,6,、下列各项要求，不是启蒙思想家共同主张的是,A,、反对封建专制统治,B,、建立资产阶级民主共和国,C,、追求政治自由与权利平等,D,、呼唤理性、自由、平等、博爱,B,启蒙运动对文艺复兴有何发展？,文艺复兴,启蒙运动,批判对象,涉及领域,批判形式,思想特点,天主教神学,整个黑暗的中世纪,(,包括天主教神学和封建制度,文学和艺术,政治、经济、文化（宗教、哲学、科学等）,披上宗教外衣,直接批判，提倡理性的思考和判断具有政治革命性质,人文主义,丰富人文主义的内涵，把理性作为判断是非的唯一标准,启蒙运动较文艺复兴之人文主义的新发展,一是,启蒙运动继承了人文主义者的理想，在此基础上要求人的彻底解放，由“人文主义”发展到“理性主义”。,二是,不仅在自由和个性解放上继续追求，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。人文主义则基本上不涉及整个国家制度；,第三,是提高到哲学角度论述问题，而且还不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否定了任何宗教与神学；,第四,是