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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,词,：,兴,起于唐，盛行于宋。词最初称为,“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟,乐府一样逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，,所以有人把词称为“诗余”。词，因句式不齐，,又称长短句。一首词的字数、句数、段数、,韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，,词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如：,沁园春,、,水调歌头,、,望江南,等,婉约派,两大流派,豪放派,婉约派：,内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽,。,代表人物：柳永、李清照、温庭筠。,豪放派：,内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。,由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。代表人物：苏轼、辛弃疾等。,【,学习目标,】,1,、了解有关于词体裁方面的知识（“词牌名”、“题目”、“小令”、“上下片”等），能正确默写五首词。,2,、能够说出词的大意，包括词中所包含的情感。,3,、学会理解并鉴赏名句的方法，能够熟练运用这些方法。,4,、能学会用描述，概述等方法感知词中的艺术形象。,5,、能运用对比分析法分析出词中的写作手法及作用。,6,、学会抓住关键词、物象、情感等对象运用对比分析法分析鉴赏诗词。,自主学习,1,、概述,望江南,描写的内容。,2,、,渔家傲,所写的塞下风景“异”在哪里？表达了词人怎样的思想感情？,3,、概括,江城子 密州出猎,上下片的内容。,4,（,1,）,武陵春,写于作者,53,岁时，结合你对作者生平的理解，说说她主要因何而愁？,（,2,）找出,武陵春,中能表现词人感情变化的关键字词有：、这些词分别表达了作者什么情感？请填写在下列括号里。,（倦怠忧愁 ）,（）,（）,（）,5,、根据自己的理解用自己的话将,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,的上片描述出来。,合作交流,1,、,望江南,情感起伏不断变化，请逐句分析词中人物的内心变化经历了怎样的变化。,例：（,1,）、梳洗罢，独倚望江南,孤独寂寞、殷切盼夫归,（,2,）、,（,3,）、,2,、鉴赏“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”这一名句。,3,、,江城子 密州出猎,中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？,合作交流,4,、对比出下面三首词风格、情感方面的不同点。,（提示：风格,自然清丽、雄浑、豪迈奔放、洗练清新、沉郁悲概、旷达、直率、含蓄、明快、绚丽等）,（,1,）本文,武陵春,（,2,）夏日绝句,作者：李清照 年代：宋,生当作人杰，,死亦为鬼雄。,至今思项羽，,不肯过江东。,（,3,）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。,合作交流,5,、,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,中的“壮”是如何体现出来的？结句“可怜白发生”是否与“壮”的风格不一致？,质疑探究,1,、品读这五首，你发现词中所表达的情都带有一些（喜、愁），那么你再仔细品读一下，对比分析谁更愁一些？请扣句子、关键字词和你的深刻感悟回答。,2,、表达同样一种情感，所用的手法一样吗？请结合词具体说明。,诗歌常用的手法有：衬托、对比、夸张、比喻、通感、借物抒情、托物言志、借用典故、铺陈渲染、虚实结合、白描、细描、咏史抒怀、正侧描写、动静结合、联想想象等。,反馈练习,请你在学习前人的基础上也发挥自己的聪明智慧，写出一两句属于自己的“愁”思别“恨”。（文体不限，字数不限，尽可能使用比喻、夸张等修辞手法。）,
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