资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,12,湖心亭看雪,1,2,3,A,知能优化测验,提示,：,点击 进入讲评。,5,4,D,B,6,D,综合技能提升,7,8,9,11,10,12,13,14,16,15,17,18,1.,下列加点字的读音无误的一项是,(,),A,崇祯,(,zhn,),更定,(,gng,),拏一小舟,(,n,),B,雾凇,(,sng,),沆砀,(,h,ng,),毳衣炉火,(,m,o,),C,一芥,(,j,),长堤,(,d,),更有此人,(,g,ng,),D,强饮,(,qi,ng,),喃喃,(,n,n,),铺毡,(,zhn,),A,【,点拨,】,B,项“毳”读“,cu,”,，,C,项“芥”读“,ji,”,，,D,项“强”读“,qing,”,。,2,解释下列多义词。,(1),一,上下一白,_,长堤一痕,_,(2),是,是日更定矣,_,是金陵人,_,(3),绝,人鸟声俱绝,_,绝多生怪柏,_,全,一道,这,判断动词，是,消失,极高的,3.,补出下列句子中的省略成分。,(1)(,),到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。,(2)(,),见余大喜曰：,“,湖中焉得更有此人！,”,拉余同饮。,(3)(,),是金陵人，客,(,),此,。,余,其,得知其 于,A,雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。,译文：冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，上上下下全都白了。,B,湖中焉得更有此人！译文：湖中哪能还有这样的人呢！,C,余强饮三大白而别。译文：我尽力饮了三大杯酒，然后,(,和他们,),告别。,D,更有痴似相公者。译文：还有比您更痴的人呢。,D,【,点拨,】,D,项应翻译为：还有像您一样痴的人呢。,4,下列句子翻译有误的一项是,(,),5.,下列文学文化常识表述有误的一项是,(,),A,湖心亭看雪选自陶庵梦忆，作者张岱，号陶庵，明末清初文学家。,B,“,崇祯五年,”,是采用皇帝年号纪年，,“,元丰六年,”“,丙辰中秋,”,都是如此。,C,“,更,”,是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时，,“,更定,”,是晚上八时左右。,D,“,相公,”,是旧时对士人的尊称，“令尊”“仁兄”等都是对别人的尊称。,B,【,点拨,】,“丙辰中秋”采用的是天干地支纪年法。,6.,下列对课文的理解、赏析不正确的一项是,(,),A,第一段交代作者住在西湖的时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴迷。,B,第一段通过描写天、云、山、水上下一白和一痕长,堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人，展示了雪中西湖的壮观。,C,第一段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。,D,第二段借舟子的话赞作者比客居者更痴迷于西湖。,D,阅读课文，完成下列各题。,7,解释加点词。,(1),拥毳衣炉火,_,(,2),是金陵人，客此,_,(,3),及下船,_,请同学们看,典中点,第,30,页第,7-12,题。,裹、围。,客居。,等到,的时候。,8.,下面句子中，加点的,“,而,”,的意思与,“,余强饮三大白而别,”,中的,“,而,”,相同的一项是,(,),A,予独爱莲之出淤泥而不染。,B,山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。,C,中峨冠而多髯者为东坡。,D,肃遂拜蒙母，结友而别,。,【,点拨,】,“余强饮三大白而别”中的“而”和,D,项中的“而”都表顺承；,A,项表转折；,B,项表修饰；,C,项表并列。,【,答案,】,D,9.,将下面的句子翻译成现代汉语。,是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。,_,这一天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。,10.,“,大雪三日，湖中人鸟声俱绝,”,一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？,_,_,_,写出了路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境，为下文“独往湖心亭看雪”做铺垫。,【,点拨,】,理解意境，抓住“人鸟声俱绝”，将其所展示的情境描述出来。句子的作用联系全文考虑。,11.,本文写景运用了白描手法，结合具体句子分析这种手法的妙处。,_,【,点拨,】,白描是文字简练朴素，不加渲染的描写方法。本题先列举句子，再结合句意以及全文主旨加以分析。,【,答案,】,示例：,“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”运用了白描的手法，连用三个“与”生动地写出了天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，突出天地茫茫、阔大辽远之势，表现出作者脱俗的情味和欣赏山水之乐的雅情雅趣。,12,古人云,“,智者乐水，仁者乐山,”,，阅读本文似亦可感痴者乐雪。作者与金陵人的,“,痴,”,各有怎样的表现？结尾引用舟子的话对表现主要人物而言，属于哪个角度的描写？,_,作者的痴表现在大雪三日后独自去看雪；金陵人的痴表现在于亭中铺毡饮酒赏雪。侧面描写。,13,下列各组句子中，加点词释义相同的一组是,(,),A,今方弭所恨而充所望焉未尝不叹息痛恨于桓、灵也,B,修竹万竿,选贤与能，讲信修睦,C,既志之,吾十有五而志于学,D,故名洗心,而两狼之并驱如故,请同学们看,典中点,第,31,页第,13-17,题。,【,点拨,】,B,项“修”分别为长,/,培养；,C,项“志”分别为记录,/,立志；,D,项“故”分别为所以,/,原来的样子。,A,项都是“遗憾”的意思。,【,答案,】,A,14,用,“/”,给文中画线句子断句。,(,限断三处,),蹲,名,山,俯,大,江,荆,吴,云,水,交,错,如,绣,蹲名山,/,俯大江,/,荆吴云水,/,交错如绣,15.,将下面的句子翻译成现代汉语。,(1),既周览赞叹，于竹石间最奇处得新亭。,_,(2),斯亭之实录云尔。,_,既而在山上四处游览观光，赞不绝口，在竹石之间最佳处寻到新亭。,这就是这个亭子的真实记录。,16,“,”,是,“,月来松闲,”,中,“,闲,”,字的繁体篆书，,“,月色入户,”,是为,“,”,。请赏析,“,月来松闲,”,中,“,闲,”,的妙处。,_,示例：,“月来松闲”令人联想到王维的诗句“明月松间照”，古诗文中的“明月”“山松”常常营造出清朗的意境。作者用拟人手法，以松之“闲”表现景之清幽与人之清闲，“松闲”实是作者自己内心的观照。,17,有同学认为，吴均与朱元思书中有,“,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反,”,一语，本文中又有,“,忧人处之，百虑冰息,”,之句，此亭可叫,“,息心亭,”,。请你比较,“,息心,”“,洗心,”,的内涵，说说刘禹锡为何将此亭命名为,“,洗心亭,”,。,_,示例：,“忧人”“鸢飞戾天者”“经纶世务者”指耽于尘世俗务、患得患失之人，或极力追求名利、处心积虑之人，“息心”指平息他们的世俗名利之心；“始适乎目而方寸为清”，四周之景令人心思变得恬淡、纯净，“洗心”指人们都可以在此洗去心灵上的尘埃，重获心灵的自由和活力。相比较而言，“洗心”更契合刘禹锡积极向上、乐观开朗的精神气质。,18,【,2019,天水,】魅力中国行栏目让素有,“,陇上江南,”,之称的天水火遍全国。为了让同学们进一步了解天水，激发大家对天水的热爱之情，学校准备开展,“,书香人生，魅力天水,”,系列活动。请你参与并完成下列任务。,(1),【策划板块】,本次活动共有四个板块，两个板块内容已确定，请再策划两个。,板块一：天水人物赞,板块二：美丽乡村行,板块三：,_,板块四：,_,示例：,天水风光展 民风民俗谈,(2),【推荐诗句】,在,“,美丽乡村行,”,活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在出行队伍的旗帜上。请在下面选项中，选择你认为合适的一项推荐给策划组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。,A,绿树村边合，青山郭外斜。,B,大漠孤烟直，长河落日圆。,C,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。,D,白骨露于野，千里无鸡鸣。,我选,(,),，理由：,_,_,A,示例：,“绿树村边合，青山郭外斜”运用对偶的修辞，描绘了绿水青山的乡村美景，符合“美丽乡村行”的主旨。,一、与同学们讨论下各自的学习心得,二、老师们指点下本课时的重要内容,学习延伸,开始学习，你准备好了没有？,观后思考,给自己一份坚强，擦干眼泪,；,给,自己一份自信，不卑不亢,；,给,自己一份洒脱，悠然前行,。,为,了看阳光，我来到这世上,；,为,了与阳光同行，我笑对忧伤。,课后延伸,励志名言,学习延伸,谢谢观看 同学们再见,!,
展开阅读全文