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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1.,比喻,修辞格,用一事物给另一事物打比方，通常包括本体、喻体和比喻词三个部分。,同类相比。,她很像我的姐姐。,表示猜度。,这天黑沉沉的，好像要下雨了。,表示想象。,每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。,表示举例。,在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。,一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词,，比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。,下列各句中比喻不恰当的一句是：,A,他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。,B,小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。,C,一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。,D,她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。,比喻的本体和喻体之间必须有相似点，否则不能构成比喻。,比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,明喻,暗喻,远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障,。,借喻,夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。,博喻,比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。,比喻的特殊形式。,通感：把人们的各种感觉通过比喻沟通起来,光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,比喻的作用,（,1),化平淡为生动,（,2,）化抽象为具体,生动形象地描绘某种事物，说明某种道理，抒写某种感情,诗词中的比喻：,“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”,-,秦观,浣溪沙,“离恨恰如春草，更行更远还生”,-,李煜,清平乐,人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。,泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。,-,苏轼,和子由渑池怀旧,2.,比拟,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。,比拟的种类:,1.拟人:,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。,矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。,2.拟物：,他下半截身子长在水里,比拟与比喻的区别,比喻,比喻,喻体一定出现,修辞特点体现在名词或名词短语上,比拟,拟体一定不出现,其修辞特点体现在动词上,岸边的垂柳,醉汉,似的摇晃着,岸边的垂柳,醉了,似的摇晃着,比拟,比拟的作用：,使所写“人”或“事物”形象鲜明，活泼生动，富于动感，表意丰富,3.,借代,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代的类型：,红眼睛原知道他家里只有一个老娘。,枪杆子里面出政权。,我们的时代需要千千万万个雷锋。,上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。,让壮士捧腹。,五十年间万事空，懒将白发对青铜。,知否,，,知否,，,应是绿肥红瘦,。,（李清照,如梦令,）,何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南阳。,”,（诸葛亮,出师表,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨,。,借代的作用,引人联想，使所写的“人”或“物”形象突出、特点鲜明、具体生动,借代与借喻的区别,借喻具有相似性，借代具有相关性。,借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。,世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。,“,给，袁大头,。,“,给，像袁大头一样的光洋！,”,世界一半银子一半墨汁,黑白分明。,执干戈以卫社稷。,改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过,8,个字。,拿起武器来保卫祖国。,改写,：,4,.对偶（对仗）,对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。,对偶的作用,1.音韵和谐，便于吟诵,2.形式工整，有均衡美,3.表意凝炼，抒情酣畅,5,.排比,排比是用,三个或三个以上,结构相同或相似、语气一致的语句表达相关内容的修辞方法。,排比的作用,1.内容集中，增强气势,2.条分缕析，说理透辟,3.节奏鲜明，长于抒情,一束鲜花，娇艳欲滴，伤心的人会说“感时花溅泪”，忧郁的人会说“林花谢了春红”，欣喜的人会说“人面桃花相映红”，憔悴的人会说“人比黄花瘦”；有人说花有情的，“落红不是无情物，化作春泥更护花”；有人说花无情，“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”。实际上，花并没有变，变的是人的心情,是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。从对一束花的感叹可以看出一个人，看出他的地位、处境，看出他的心情与气质。,6,.夸张,夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。,夸张的类型：,扩大的夸张：,超前的夸张：,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,缩小的夸张：,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,夸张的作用,1.突出地揭示本质，给人以启示。,3.增强联想，创造气氛。,2.烘托气氛，增强感染力。,7.,设问,无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。,8.反问,也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。,社会生产力有这样大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。,池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美？,设问与反问的区别,不同点,形式：设问自问自答，反问寓答于问。,作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，增强气势和感情。,附：,古代诗文中常见的修辞,（补 充）,1.,起兴,朱熹说：,“,兴者，先言他物以引起所咏之辞也。,”,起兴这种辞格经常出现在,诗经,等民歌和古体诗里。,桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。,（诗经,周南,桃夭）,南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。,（诗经周南汉广）,生查子 元夕,(,宋,),欧阳修,去年元夜时,花市灯如昼。月到柳梢头,人约黄昏后。今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪湿春衫袖。,2.,对比,把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行比较的修辞方式。,对比的作用：,区别更明显，感受更深刻，主旨更突出,3.衬托,（1）,正衬,夜上受降城闻笛 李益,回乐峰前沙似雪,受降城下月如霜。,不知何处吹芦管,，,一夜征人尽望乡。,（2）反衬,已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。,毛泽东卜算子 咏梅,为,突出,主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬烘托的修辞手法,1.衬托有主次之分，陪衬事物是为了被陪衬事物服的，是用来突出被陪衬事物的。,对比和衬托的区别,2.对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是互相依存的。,1.谐音双关,（,民歌）,4.双关,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,低头弄莲子，莲子清如水。,在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式,以芙蓉为夫容，以碑为悲，以布匹之匹为匹配之匹，以星为心，以棋为期，以梳为疏,十一月四日风雨大作,陆游,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,2.,语意双关,7.,互文,当窗理云鬓，对镜贴花黄。,谈笑有鸿儒，往来无白丁。,也称互文见义，是指前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。,主人下马客在船。,8.,用典,辋川闲居赠裴秀才迪 王维,寒山转苍翠，秋水日潺湲；,倚仗柴门外，临风听暮蝉；,渡头余落日，墟里上孤烟；,复值接舆醉，狂歌五柳前。,接舆者，春秋楚人，字接舆。昭王时政治无常，乃披发佯狂不仕，时人称为楚狂。孔子适楚，楚狂接舆游其门而歌曰：,“,凤兮！凤兮！何德之衰，往者不可谏，来者犹可追,”,五柳者，晋陶潜也，潜字渊明，一字元亮。世称靖节先生，因其宅边有五柳树，故自号五柳先生。,诗文中引用过去有关人、地、事、物的史实，或使用前人的语言文字，以此说理抒情，从而,增加词句的含蓄与典雅,，也称“用事”。,
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