角的初步认识上课用的说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,角的初步认识,说 课,人教版小学数学二年级上册第三单元,角的初步认识,杨慧,说课,说教材,教法学法,教学流程,一、,二、,三、,教材所处的地位和作用,角的初步认识,是人教版小学数学二年级上册第三单元的内容，它作为小学数学,“,空间与图形,”,领域的一分子，是在学生已经认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。它为日后深入学习角的知识奠定了坚实的基础，在整个教材体系中起着承前起后的作用。,对于二年级学生来说，对“角”的感知仅仅停留在生活实际上，较难把握数学意义上抽象的角，因此教材只是把对角的概念建立在初步的水准上，这就要求我们在教学时，既要巧妙地避开角的概念，又要揭示出角的本质属性。,学情分析,教学目标,能力目标,知识目标,情感目标,感受数学与生活的密切联系，增强学生对数学的好奇心和学好数学的信心。,结合生活实际初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺子画角。,培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和创新意识。,教学重难点,教学难点：,教学重点：,让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。,使学生通过直观感知、动手操作理解角的大小与边的长短无关。,角的初步认识,杨慧,说课,教材分析,教法学法,教学流程,一、,二、,三、,教法学法,引导探索法,动手操作法,观 察,演 示,实 验,操 作,自学讨论,摸一摸,看一看,做一做,折一折,比一比,画一画,想一想,找一找,说一说,角的初步认识,杨慧,说课,教材分析,教法学法,教学流程,一、,二、,三、,一、师生谈话，导入新课,二、引导发现，活动探究,三、课堂总结，巩固新知,四、课题深入，思维创新,活动二、小组合作，折角,活动三、体验感悟，画角,活动一、联系实际，找角,活动四、动手操作，做活动角,教学流程,