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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3,不懂就要问,*,同学们遇到不懂的问题一般是怎么处理的？,新课导入,今日我们来看一看孙中山遇到不懂的问题是怎么处理的？,1.会认“诵、例”等13个生字，把握两个多音字。,2.能正确、流利地朗读课文。,3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。,学习目标,知识锦囊,名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命宏大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的提倡者。,孙中山1866年1925年,私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成局部。,戒尺,，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。,1.,自由读，要求读准字音，读通句子。,2.和同桌合作读，留意读出感情。,3.,默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,背诵,一,段,发呆,挨,打,清晰,按例,糊涂,厉,声,戒,尺,练,习,bi sng,l,d,un,d,i,i,ch,li,n,ji,l,h tu,圆,圈,霎时,qu,n,字词学习,sh,【按例】指依据惯例；依据常情。,【流利】指话说得快而清晰；文章读起来通畅。,【糊里糊涂】形容思想处于模糊不清的状态。,【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。,【霎时】形容极短的时间。,【鸦雀无声】形容特殊安静。,【厉声】指说话)声音严峻的。,【一字不漏】指一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面。,【具体】周密完备。,本文记叙了孙中山小时候在,读书时，为了,，大胆向先生,的故事，赞扬了孙中山,的精神。,私塾,弄懂书里的意思,提出问题,认真读书、勤学好问,整体感知,朗读课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们现在有什么不同。,课文解读,孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，教师就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。,孙中山小时候在私塾上课，把教师称为先生。上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。,而我们现在是在学校上课，课堂上教师讲课会很好玩味，书中的学问点教师会分解开，用我们能懂的方式讲解。,小组争论：你宠爱这种“只背不讲”的教学方式吗？为什么？,“只背不讲”的教学方式并不好，由于假设学生不理解书中的意思，那么背下来也没有意义，而且死记硬背的学问很简洁就会遗忘。只有理解了才能更快更好更长期地记住学问。,朗读课文其次自然段，说一说孙中山小时候是怎样对待学习的，当他遇到不懂的问题时是怎么处理的。,一天，孙中山来到学校，按例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。,从“按例”“流利”可以看出孙中山学习特殊认真，“连连点头”说明白孙中山是个学习很好的孩子，得到了教师的认可。“读了几遍，就背下来了”表现出孙中山是个很聪明，记忆力很好的孩子。,可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚刚让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,孙中山遇到不懂的问题，不情愿糊里糊涂地背，所以他冒着被责骂的危急壮着胆子问先生。从这里可以看出孙中山是一个勤学好问、认真学习的人。,指名读课文第三自然段，说一说孙中山提问后同学们是什么表情，课堂气氛怎样。,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,同学们都吓呆了，课堂马上就安静了下来。这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆大妄为的是，也衬托出了孙中山对学问“不懂就问”的态度。,指名读课文第,4-6,自然段，说一说孙中山提问后先生是怎样对待孙中山的。,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,从“厉声”可以看出先生很生气。,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说,“,我原想，书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！,”,先生觉察孙中生完成了功课，希望能进一步理解文章内容才提问，态度才转变，并讲解了书中的内容。,分角色读课文第,7-8,自然段，说一说孙中山是怎样理解学问的。,学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。,结构梳理,不懂就要问,私塾读书 交代起因,教师讲解 挨打也值得,按例背诵 流利,糊里糊涂 提问,勤学,好问,段 断 锻,1、这个路 常常发生交通事故，大家要留意安全。,2、我背完这 课文后，就要去 炼身体了。,3、我的铅笔 了，你能借我一支吗？,随堂练习,段,断,锻,段,1.例：咿咿呀呀AABB,2.例：连连点头AABC,3.例：糊里糊涂ABAC,4.例：一字不漏,一 不 一 不 一 不 ,随堂练习,开欢快心,快欢欢快,平平安安,津津有味,闷闷不乐,念念不忘,人山人海,大摇大摆,十全十美,言,发,丝,苟,毛,拔,4,不懂就要问,人教版三年级上册,1.会认“诵、例”等13个生字，把握两个多音字。,2.能正确、流利地朗读课文。,3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。,学习目标,你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今日，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。,新课导入,绿色圃中小学教育 :/ LSPJY,资料宝袋,私塾,我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办的学校。,诵,字词乐园,会认字,组词：背诵 朗读 吟诗诵韵,sn,例,组词：按例 例子 例行公事,l,背,bi,组词：后背 背部 前胸后背,圈,字词乐园,会认字,组词：圆圈 呼啦圈,qun,段,组词：段落 选段,dun,练,组词：练习 练功 勤学苦练,lin,糊,字词乐园,会认字,组词：糊涂 模糊 糊里糊涂,h,涂,组词：涂色 涂抹 涂脂抹粉,t,呆,组词：吓呆 呆板 呆假设木鸡,di,戒,字词乐园,会认字,组词：戒尺 戒律 戒骄戒躁,ji,厉,组词：厉害 严峻 再接再厉,l,挨,组词：挨打 挨训 忍饥挨饿,i,楚,字词乐园,会认字,组词：清晰 酸楚 楚楚动人,ch,按例：依据以前的惯例。,糊里糊涂：生疏模糊，不明事理。,鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容特殊静。,戒尺：,旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板,。,咿咿呀呀：,形容声音，课文中指学生们的读书声。,霎时：,形容极短的时间,。,字词乐园,词语解释,刚刚同学们还在班里 地说话，上课铃一响，教室里 变得 。,霎时,鸦雀无声,咿咿呀呀,字词乐园,词语运用,表示安静的成语,鸦雀无声,万籁俱寂,无声无息,悄然无声,夜深人静,噤假设寒蝉,词语积存,字词乐园,按例-,照旧,流利,-,流畅,霎时,-,瞬间,具体-,具体,认真-,马虎,清晰-,糊涂,背,bi,（背诵）,bi,（背包）,我背bi诵完课文，把书都放到了背bi包里。,近义词,反义词,多音字,字词乐园,小喇叭朗读开头了，点一点音箱，一起听。,课文朗读,边听边想：课文主要写了什么？,课文朗读,课文主要写了什么？,课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。,初步感知,初步感知,1,课文可以分成几局部？各局部大意是什么？,第一局部第1自然段：孙中山小时候如何上学。,其次局部第2-6自然段：孙中山在课堂上问教师背的书是什么意思。,第三局部第7-8自然段：孙中山不懂就问，不怕挨打。,初步感知,初步感知,2,重难点解析,重难点,1,私塾,孙中山小时候是怎么上课的？,那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。,不求甚解,重难点解析,重难点解析,重难点,2,“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？,来到学校,流利背诵,先生念一句学生念一句,有什么用呢？,壮起胆子,重难点解析,于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚刚让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,头一次,态度恳切,重难点解析,孙中山这一问，同学的反响是怎样的？教师先后又是怎样？,同学,重难点,3,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,重难点解析,先生,先生,拿着戒尺,，走到孙中山跟前，,厉声,问道：“你会背了吗？”,先生,收起戒尺,，,摆摆手,让孙中山坐下,重难点解析,你认为孙中山是个什么样的人？,重难点,4,这样糊里糊涂地背，,有什么用呢？,“学问学问，不懂就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”,勤学好问,读书求理,反问句,反问句是用疑问的句式，表达确定的观点，感情更猛烈。课文中，“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句式，表达了孙中山对学问的渴望，以及他勤学好问的品质。,含义：,反问句，把答案藏在句子中，并且思想更鲜亮、猛烈，结尾用问号。,运用：,写作手法,不懂就要问,流利地背书,死板地背书,有什么用呢？,勇敢地提问,勤学好问,板书设计,不求甚解,先生讲解,有教养的头脑的第一个标志就是擅长提问。 俄普列汉诺夫,和,“,不懂就问,”,有关的名言,制造千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。, 陶行知,拓展延长,1.,给下面的句子换种说法。,这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,这样糊里糊涂的背，没有什么用。,课堂演练,2.,我们要向孙中山学习些什么？,擅长思考,课堂演练,敢于发问,2.,再搜集一个和,“,勤学好问,”,有关的名人小故事。,1.,学完本课，请你列出三条问题。,课下作业,感谢您的观看和支持,
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