山东省优质课+体会

山东省优质课在邹平一中举行 一、听课感受二、专家点评课题1、降低化学反应活化能的酶2、染色体的数目变化 一、听课感受1、 注 重 导 入2、 注 重 动 手 操 作3、 注 重 师 生 互 动4、 注 重 学 生 科 学 价 值 观 的 培 养5、 注 重 教 学 手 段 的 多 样 化 1、 注 重 导 入导入是课堂教学的关键阶段，一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入。就像是人们常说的，好的开端是成功的一半。导入是思维的起点，好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性。 以APEC会议导入APEC由亚洲太平洋经济合作组织(简称亚太经合组织)的英文简称，亚太经合组织领导人非正式会议是亚太经合组织最高级别的会议。在APEC会议期间， 放假调休6天，同时也为了配合交通限行政策，方便市民出行。此外，降低社会活动的强度也是缓解环境污染的有效措施。有人说：在APEC会议期间，北京的天都是蓝的，简称APEC蓝。环境污染：化石燃料燃烧、秸秆燃烧等我吃草，因为我体内有 消化草的酶 2、 注 重 动 手 操 作（ 1） 在 酶 的 讲 述 过 程 当 中 无 一 例 外 都 进行 实 验 ， 让 同 学 们 能 够 看 到 实 验 现 象 ，自 己 对 比 ， 通 过 实 验 现 象 自 己 总 结 结 论 。（ 2） 在 染 色 体 数 目 变 异 的 讲 述 过 程 中 也都 用 到 了 模 型 ， 让 学 生 自 己 动 手 组 合 出一 个 染 色 体 组 . 3、 注 重 师 生 互 动学 生 做 完 实 验 之 后 ， 让 小 组 内 部 选 出 一 人 为代 表 来 描 述 实 验 现 象 ， 一 组 说 完 ， 其 他 组 补充 或 找 错 ， 教 师 进 而 提 出 问 题 ， 让 学 生 更 深一 步 的 理 解 所 学 知 识 。 4、 注 重 学 生 科 学 价 值 观 的 培 养比 如 在 讲 述 “ 酶 ” 一 节 的 “ 关 于 酶 本 质 的探 索 ” 时 ， 所 有 的 参 赛 教 师 都 运 用 了 小 话剧 模 式 ， 要 么 录 成 小 视 频 ， 要 么 当 场 让 学生 扮 演 角 色 。 微视频 5、 注 重 教 学 手 段 的 多 样 化（ 1） 多 媒 体（ 2） 实 验 材 料（ 3） 染 色 体 模 型（ 4） 角 色 扮 演（ 5） 动 画 演 示 酶 的 作 用 及 原 理 二、专家点评1、 山 大 陈 教 授 ：（ 1） 不 能 为 了 导 入 而 导 入 ， 导 入 要 自 然 ， 不 能 过 于 冗 长 ， 主 要 为 了 引 起 学 生 的 兴 趣 。（ 2） 复 习 时 间 不 易 过 长 。（ 3） 课 本 中 的 概 念 都 是 非 常 重 要 的 ， 应 准 确 分 析 ， 认 真 对 待 。（ 4） 探 究 活 动 应 是 真 正 的 探 究 ， 不 要 为 了 活 动 而 活 动 ， 不 要为 了 探 究 而 探 究 ， 注 重 高 效 性 。（ 5） 每 节 课 后 要 有 达 标 测 验 。（ 6） 培 养 学 生 的 兴 趣 ， 帮 助 学 生 认 识 科 学 的 美 ， 培 养 学 生 有观 察 世 界 的 眼 光 。 2、 山 东 教 研 室 -“ 一 师 一 优 课 ， 一 课 一 优 师 ”（ 1） 坚 持 以 德 树 人课 堂 教 学 中 注 重 体 现 和 谐 社 会 ， 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 注 重融 入 传 统 文 化 ， 注 重 提 高 公 民 （ 学 生 ） 的 科 学 素 养 。（ 2） 先 进 的 教 学 理 念， 面 向 全 体 学 生 ， 倡 导 探 究 性 学 习 ，（ 3） 要 有 明 确 的 教 学 目 标三 维 目 标 ： 知 识 与 技 能 、 过 程 与 方 法 、教 学 目 标 的 预 设 ， 教 学 目 标 的 生 成 ， 教 学 目 标 的 达 成 。（ 4） 有 效 地 整 合 教 学 内 容可 以 将 课 本 知 识 进 行 整 合 ， 不 一 定 按 照 课 本 知 识 进 行 。也 可 以 将 不 同 版 本 的 知 识 进 行 整 合 。（ 5） 教 学 方 法 灵 活 多 样充 分 利 用 模 型 ， 多 媒 体 ， 动 画 ， 实 验 使 复 杂 问 题 简 单 化 ， 抽象 问 题 具 体 化 ， 要 有 自 己 的 教 学 个 性 。