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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基础护理学说课,请在此输入您的副标题,11/5/2024,1,基础护理学说课请在此输入您的副标题10/8/20231,一、说课程设置,二、说教法,三、,说学法,四、,说教学过程,五、,说教学效果,六、,教学反思,说课内容,11/5/2024,2,一、说课程设置说课内容 10/8/20232,（一）课程性质,（二）课程作用,（三）课程目标,（四）教 材,（五）考核方法,一、说课程设置,11/5/2024,3,（一）课程性质一、说课程设置10/8/20233,课程性质,1,基础,护理学,基础,基础医学,人文社会科学,外科护理学,内科护理学,妇产科护理学,儿科护理学,后续,专业必修课,护理专业基础课程,护士执业资格考试必考课程,11/5/2024,4,课程性质1 基础基础基础医学人文社会科学外科护理学内科护理,通过本课程的学习，使学生掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能，具备运用所学知识和技能为护理对象提供高质量护理服务的能力，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心，树立以人为本、以人的健康为中心的护理理念；能够为进一步学习临床护理课程奠定良好的基础。,课程作用,2,11/5/2024,5,通过本课程的学习，使学生掌握护理学的基本理论、基本,课程目标,3,知识目标,1.掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能，为学习临床护理课程和日后从事护理工作打下良好的基础；,并将所学知识和技能灵活运用于临床护理实践中；,2.熟悉基础护理学的概念、意义和基本技能的理论基础和原理、要求；,3.熟悉护理技能操作过程中可能出现的反应及处理方法。,11/5/2024,6,课程目标3知识目标10/8/20236,课程目标,3,能力目标,1.初步具备发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和批判性思维能力；,2.基本具备求实、严谨、创新的工作作风和科学的思维方式；按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求的能力；,3.,具备运用所学知识和技能为护理对象提供高质量护理服务的能力；,11/5/2024,7,课程目标3能力目标10/8/20237,课程目标,3,情感目标,具备高尚的职业道德和职业情感，具备良好的人文素养和人文关怀意识。,能运用所学知识与病人良好沟通，为患者提供优质护理服务。,11/5/2024,8,课程目标3情感目标10/8/20238,1.,教材选择,2.,辅助教材,3.,考核方法,（四）、教材,11/5/2024,9,1. 教材选择（四）、教材10/8/20239,教材选择：,本课程使用由人民卫生出版社出版的基础护理学（第,5,版），属卫生部第五轮规划教材、专供全国高等学校本科本科护理学专业使用，此教材适应护理专业的发展需要，符合护理专业的培养目标。,11/5/2024,10,教材选择：10/8/202310,课程内容,11/5/2024,11,课程内容10/8/202311,基础护理学共安排,144,个学时，其中理论课,70,学时，实验课,74,学时。,11/5/2024,12,基础护理学共安排144个学时，其中理论课70学时，实验课,1.,在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探索并结合临床编写出版了实验教材 基础护理学实验教程。,2.,扩充性资料使用情况：教学过程中，根据教学需要编写了一些辅助资料，例如：基础护理学习指导及习题集、护士执业资格考试辅导用书、基础护理学习题集等。以利于学生开阔视野，巩固学习的知识，同时提高学生学习的主动性。,辅助教材,11/5/2024,13,1.在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探索并结合临床,（五）考核方法,我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，成绩占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核在学习并练习后即考核。无论理论还是技能考核，考核的老师都会严格监考并给出公平的成绩。,11/5/2024,14,（五）考核方法我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，,（一）学情分析,（二）教学方法,（三）教学手段,二、说教法,11/5/2024,15,（一）学情分析二、说教法10/8/202315,（一）学情分析,学生为护理学院大学二年级学生，在大一已经学习医学基础课，有一定的医学基础。,同时学生对基础护理学这门课程非常感兴趣，对基础护理学的基础知识和技能操作学习热情高，有着迫切的学习愿望。,所以授课时应从学生学习兴趣入手，注意运用引起学生学习兴趣的情境教学，引导学生主动参与积极思考。,二、说教法,11/5/2024,16,（一）学情分析二、说教法10/8/202316,教学方法,（二）,11/5/2024,17,教学方法（二）10/8/202317,（三）教学手段,11/5/2024,18,（三）教学手段10/8/202318,创建仿真病房,11/5/2024,19,创建仿真病房10/8/202319,教学手段,利用多媒体,11/5/2024,20,教学手段 利用多媒体10/8/202320,教学手段,利用网络课堂将教学由课内延伸到课外通过课程教学网站，以及任课教师的个人教学网页，实现了全部教学资源电子化,完善网络教学资源,11/5/2024,21,教学手段利用网络课堂将教学由课内延伸到课外通过课程教学网站，,教学中重视学法指导，培养学生的学习能力，让学生从 “学,会” 向 “会学” 转变。,（1）温故知新法：及时复习所学知识，获得新的领悟，提高,学生的学习主动性。,（2）分析归纳法：让学生进行分组讨论 、 分析归纳，培养学,生解决问题的能力及团结协作精神。,（3）自主探究法：引导学生通过创设情境 、 角色扮演等活动,获取知识，培养学生的思维能力和人际沟通能力。,（,4,）反思学习法,三、说学法,11/5/2024,22,教学中重视学法指导，培养学生的学习能力，让学生从 “学三、说,口腔护理示教与练习为例：,在课程开始前，准备口腔护理用物、 多媒体课件、 口腔护理,教学片、 pH试纸 、 口腔模型、 模型人。这次课的课时安排共计两,学时，由以下 6 个环节组成 。,四、说教学过程,11/5/2024,23,口腔护理示教与练习为例：四、说教学过程10/8/202323,1,、创设情境，导入新课（3分钟）,2,、提出问题，分组讨论（4 分钟）,3,、讲授点拨，突出重点，分解难点（,13,分钟）,4,、操作演示，加深记忆（,15,分钟）,5,、分组练习，规范操作（40分钟）,6,、归纳总结，布置作业（,5,分钟）,11/5/2024,24,1、创设情境，导入新课（3分钟）10/8/202324,在课前、课中课后，通过课堂提问、学生操作回视、课堂练习、技能操作达标等方式，及时了解学生知识掌握的程度根据反馈情况，及时调整教学方案。,五、教学效果,11/5/2024,25,在课前、课中课后，通过课堂提问、学生操作回视、课堂练习、技能,根据每次授课内容，运用相应的教学方法授课，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，使学生主动去思考，发挥学生的主体作用，培养学生主动分析解决问题的能力，以培养学生的综合能力。,此同时对存在一些问题需要我们在以的教学中不断改善，以提高教学质量。,六、教学反思,11/5/2024,26,根据每次授课内容，运用相应的教学方法授课，注重理论与实践相结,请领导批评指正！,11/5/2024,27,请领导批评指正！10/8/202327,
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