剪力墙边缘构件设计解析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,剪力墙边缘构件设计解析,剪力墙边缘构件设计解析剪力墙边缘构件设计解析剪力墙边缘构件设计,目录,口一、钢筋砼竖向构件的分类标准、剪力墙的,基本特点,口二、剪力墙结构中的几个重要概念,口三、剪力墙边缘构件设计,口四、SATWE软件“剪力墙纵筋输出结果”,及“剪力墙组合配筋”功能介绍,口五、剪力墙施工图绘制及注意事项,在化学课改中，应用探究式教学，培养学生的探究能力，使学生由被迫式学习变成能独立解决问题的创造者是每个化学教师面对的一个新课题，这就要我们改变原有的教学方式，强调发现式，探究式学习，在此过程中，创设课堂教学情境,激发学生的探究兴趣，让他们积极主动的参与探究活动尤为重要。,一、联系生活实际，创设教学情境，让学生爱参与,化学与生产生活相联系的内容很多，只要我们找到与该知识相联系的，同学们熟知的生动的生活事例，必将大大增强学生的参与意识。如在化学实验的课前准备时，有的同学发现盛有氢氧化钙的试剂瓶周围有一层白色物质，我及时提出问题“这种物质是什么”，让同学们讨论。同学们畅所欲言，有的同学说是氢氧化钙，因为长时间放置，水分蒸发了析出来的；有的说是碳酸钙，因为放置的时间长了，氢氧化钙与空气中的二氧化碳结合生成了碳酸钙这种白色沉淀。这时我又适时引导学生亲自动手实验，去探究这种物质到底是什么？再如：在探究二氧化碳的制取时，可结合生活实际设计这样的问题“蒸馒头时要在发好的面团里加些碱面，这样会使蒸出的馒头松软可口，为什么呢？”以此来激发学生了解二氧化碳的性质和制取方法及探索它们在上述应用中的原理。用这些现实生活中的现象和问题创设教学情景，让学生知道化学与我们的日常生活密切相关，学好化学不仅可以解释生活中丰富的化学现象和问题，而且能提高我们的生活水平。这样不仅能调动学生学习的积极性，而且还培养学生积极主动地参与化学探究活动。,二、了解学生的个性差异，以熟悉的化学知识创设教学情景，让学生能参与,每个班级都有成绩稍差的学生，这就要求我们教师要抓住他们熟悉的知识与新知识之间的联系，给他们铺设桥梁，让学生在感受成功的喜悦中探求新知识，这样他们会投入更大的热情，学习效果会更好。例如：实验“配置100克10%食盐水”，这会使很多同学无从下手，我在课堂上先问个很简单的问题“你在家配过盐水吗，如何配置的？”每个同学都能答出“把盐放在水里，然后用筷子搅拌。”我再问“如果我们要配置100克食盐水，并规定咸度怎么办？”这样的问题每个同学都会结合自己已有的经验去考虑，这时我再慢慢的引导他们，整个解题的系统就会在学生的头脑中形成。这时再告诉他们未知的知识：食盐用托盘天平称量，水用量筒量取，然后放在烧杯中配置，家中搅拌用筷子而在实验室用玻璃棒。这种教学情景的创设，让学生学习新知识轻车熟路，使每个同学都能主动参与，保证了学习效果。,三、结合热门课题创设情景，让学生愿意参与,在中学化学实验课中，多数实验属有毒，易燃，易爆物的制取及相关性质的实验，同时又接触到了工业制取硫酸，炼铁炼钢，电解等化工生产过程，我们可结合现在热门的环保问题创设情景，来提高学生参与化学探究活动的热情。如学习酸雨的有关内容，可结合我国南方省份多次酸雨的事实使学生明白，酸雨可使地表水质酸化，毒害鱼类等水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。这样既能拓宽学生知识面，让他们愿意去探究酸雨的实质，又加强了环保意识。,四、以科学发展为背景去创设教学情景，让学生想参与,化学在人类的进步中做出了很大的贡献，如果我们把有趣丰富的化学史实引进课堂教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，让他们主动参与化学探究，而且还能培养学生的科学态度和刻苦钻研的精神。如在组织学生探究元素周期表时，可创设这样的情景：“元素周期表在化学发展中的作用很大，你知道发现元素周期律并给出第一张元素周期表的科学家是谁？他的依据是什么？”这样的情景会让学生盼望去探究，从而积极主动的参与探究，达到预定的教学效果。,总之，创设课堂教学情景，调动学生积极主动参与化学探究活动的方法很多，只要我们做生活的有心人，潜心挖掘，善于发现，就会找到适合每个知识点的方法，抓住学生心理，创设良好的教学情景，使学生感受化学世界的奇妙与和谐，为学生走近化学，热爱化学，学好化学奠定坚实的基础。,加强和改进高职院校学生思想政治教育，是当前全社会共同关注的课题。高职院校政治思想教育有其特点，不同于本科或中专层次政治思想教育，分析现阶段高职学生思想政治教育工作中存在的问题，创新高职院校政治思想教育教育，能有效加强高职学生思想政治教育工作，具有现实的意义。,一、一些高职院校思想政治教育存在的问题,（一）领导机制未落实,在思想政治教育的组织领导上还是非常重视的，但领导机制未落实到位，部分高职院校领导重强调，具体措施较少，深入学生课堂、宿舍、生活中较少，与学生交流较少，有针对性了解学生思想状况较少。,（二）学生思想政治教育机制缺位和片面化,一是高职院校把学生思想政治教育片面理解为稳定，甚至当成中心工作来抓，实际上维护高校学生思想稳定只是学生思想政治教育工作目标的一个重要方面而不是全部，学生思想政治教育工作目标应是思想政治教育工作政治化和政治教育政治工作思想化的有机结合。二是办学理念模糊，高职院校主要是培养技能型人才，由于对技能型人才的片面理解，一些高职院校在办学过程中存在重技能教育、轻人文教育的倾向，突出技能型人才培养的特色，忽视思想政治教育工作的人员、经费、课时、研究等方面情况，没有给予学生思想政治教育大力支持和充分保障。,（三）院校政治思想保障机制落实不到位,一是高职院校思想政治教育师资队伍建设有待加强，政治思想教育教师未按照有关规定配备到位，思想政治课教师不足，政治辅导员职责不明确，充当学生干事，主要忙于学生管理日常事务，无时间无精力进行系统的政治思想教育等。二是经费保障难落实。多数高职院校政治思想教育方式单一，仅仅停留在教室课堂上授课，空洞说教，缺乏政治思想教育必要的先进设备和场地，经费投入也不足。三是缺乏必要的措施和行之有效的制度做保证，一些高职院校在落实大学生思想政治教育工作时，缺乏相应的、可操作性强的配套措施和制度，致使学生政治思想教育较为空洞。,（四）评价机制不完善,高职院校对学生政治思想的评定，主要采取操行评分，主要内容为学生参加政治思想教育考勤、上课纪律、违纪情况，没有真正评价学生的政治思想情况，对学生“德”量化评价较为困难，很有必要建立政治思想教育评价体系。,二、创新高职学生政治思想教育工作,（一）创新思想政治教育理念,政治思想工作根本是做人的工作，在工作中应坚持以人为本的教育理念，政治思想教育要围绕学生成才、成人开展，特别要关心思想上有困惑、生活上有困境、学习上有困难的学生，在政治思想教育中做到对学生思想上关爱、生活上关心、学习上指导。在政治思想教育中要贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生思想，不断改进工作方法，力争取得较好的效果，让学生思想上感觉有正能量、有希望，生活上感觉学院的温暖，学习上感觉有前途。,（二）创新思想政治教育内容,开展培育和践行社会主义核心价值观是思想政治教育核心内容，推进大学生思想政治实践活动，引导学生感知社会主义核心价值观的基本内容。,1.开展以“培育和践行社会主义核心价值观”为主题的国旗下讲话活动。利用周一升旗仪式，采用国旗下讲话的形式，以学习社会主义核心价值观为教育内容，对全体学生发出倡议。,2.开展“培育和践行社会主义核心价值观”主题团课、班会活动。利用团课、班会开展培育和践行社会主义核心价值观主题班会活动。,3.开展“培育和践行社会主义核心价值观”主题道德讲堂活动。组织学生开展道德讲堂活动，以道德讲堂为载体，以专题讲座为基本形式，以“爱国、敬业、诚信、友善”为主题，通过每月一讲，广泛宣传社会主义核心价值观。,4.广泛开展道德实践活动。以诚信建设为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，组织学生广泛开展系列实践活动，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的道德风尚。,5.开展“诚信回归”主题教育系列活动。以“诚信回归”为主题，进行“诚信，从我做起”、“诚信考试周”等教育活动，强化学生的诚信意识，引导学生树立求真务实、言行一致的诚信形象，营造“诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身”的校园氛围。,6.开展“中国梦”主题教育读书活动。围绕“中国梦”的时代主题，开展“书香满校园”我爱读书演讲比赛。,7.开展“美丽中国”建设宣传教育活动。以“绿之翼”保护绿色地球?h保活动为契机，举行以“远离白色垃圾，珍惜绿色地球，保护森林植被”为主题的征文比赛，评出优秀作品，发放证书；开展中华民族礼节礼仪教育，使礼节礼仪成为培育社会主流价值的重要方式；加强对学生出行、旅游的文明宣传教育，增强文明意识。,8.开展“维权，就在我们身边”现场法律咨询活动。举办以“面向全校宣扬法律，为普法建设贡献自我”为主题的法律义务咨询活动，响应党加强法制建设的号召，活跃校园文化氛围，激发同学们学习法律知识的热情。,9.深化学雷锋志愿服务活动。以城乡社区为重点，以相互关爱、服务社会为主题，围绕扶贫济困、应急救援、大型活动、环境保护等方面，围绕空巢老人、留守妇女儿童、残疾人等群体，组织开展各类形式的志愿服务活动。,10.开展传统文化教育普及活动。学习“习近平在纪念孔子诞辰2565周年研讨会上的讲话”精神，在思想政治理论课教学中渗透优秀传统文化教育；重视传统节日的思想熏陶和文化教育功能，丰富过节形式，培育特色鲜明、气氛浓郁的节日文化。（三）创新思想政治教育机制,加强对思想政治教育队伍建设。建立专职辅导员队伍，按照国家教育部有关精神配齐，按照素质高、知识面广、能力强选拔辅导员，畅通辅导员晋升渠道，提高辅导员政治待遇、经济待遇，改善辅导员工作条件，逐步建立一系列制度加强辅导员队伍建设。,完善高职院校学生思想政治教育?u价机制，构建政治思想教育评价标准体系，评价标准主要包含学生政治素质标准、品德修养标准、心理健康标准、行为准则标准、知识水平标准、关键能力标准，这六个标准既要科学性、现实性，又要可操作性、动态性，做到科学评价和动态评价相结合，这六个评价标准相互联系，构建高职学生政治思想教育评价体系，为学生政治思想教育客观评价提供了依据。,（四）创新思想政治教育方法,思想政治教育方法要考虑高职学生思想非常活跃、接受新鲜事物能力强的特点，发挥互联网的优点，不断创新思想政治教育方法。,政治思想理论教学可以尝试翻转课堂教学，将教学内容录制成微课，学生课前预习熟悉微课内容，上课期间主要采取师生互动的方式，提高教学针对性和实效性。,思想政治教育辅导员利用案例进行教学，避免空对空的说教，学生容易接受。在平时工作中通过QQ、微信、博客等方式与学生交流，了解学生的真实思想动态，及时掌握学生思想上的第一手资料。,三、结语,高职院校思想政治教育是一个永恒的课题，是一项系统教育工程，只有在教育中不断创新教育思路、教育内容、教育机制、教育方法，思想政治教育才能取得实效。,剪力墙边缘构件设计,目录,口一、钢筋砼竖向构件的分类标准、剪力墙的,基本特点,口二、剪力墙结构中的几个重要概念,口三、剪力墙边缘构件设计,口四、SATWE软件“剪力墙纵筋输出结果”,及“剪力墙组合配筋”功能介绍,口五、剪力墙施工图绘制及注意事项,二、钢筋砼竖向构件的分类标准、剪力墙的基本特点,钢筋砼竖向构件分类,普通柱:矩形截面,截面高宽比h/b4,抗震设计时宜控制三,h/b3,异形柱:L形、T形和十字形截面,截面各肢的肢高与肢厚比三,h/b4;,剪力墙:矩形、L形、T形和十字形截面,截面各肢的肢高与肢厚,比h/b4。,剪力墙属于截面呈片状(截面高度hw远大于截面厚度bw)的偏,心受压或偏心受拉构件,其特点是平面内刚度及承载力大,而平面,