课程改革yw (2)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课程改革,一：课改中如何提升教师综合素养,二：课改中班主任工作,三：课改中出现的名词,一课改中如何提升教师综合素养,1,。新的课程改革条件下，教师的职业角色定位：,教师不再是居高临下的传授现成知识，而需要着眼于学生的生活，学习经验，发掘学生潜能，着力于创造素质教育下师生之间的合作关系，形成教师的多元角色。教师应该是学生学习的组织者，是学生发展的促进者，是学生学习的合作者，是学生心理健康的维护者，更是课程资源的开发者等等。,2,。新的课程改革条件下，教师应具有怎样的职业素养：,践行先有父母心再做教书人，教师要有博爱之心，平,等的对待每一个学生；教师要尊重学生，保护学生的自尊,心；教师要以身作则，做好表率，才能对学生产生潜移默,化的教学效果（榜样教育）；教师要有宽容之心，原谅学,生的错误，就像原谅自己孩子的错误（优等生爱中有严，,学困生严中有爱）。,3,。新的课程改革条件下，教师如何进行职业规划：,（,1,）适应阶段,，实现由师范生向教师角色转变，称为三尺讲台上“立住脚”。,1,（,2,）形成经验与技能阶段,，称为三尺讲台上“站稳脚”。,5,（,3,）成名阶段,，具有知识,+,技能,+,经验,+,反思，称为三尺讲台上“游刃有余”。,10,（,4,）成家阶段,，具有知识,+,技能,+,经验,+,反思,+,科研,+,具有自己一体的教学流派，称为三尺讲台上“大放异彩”，到处游学讲学，财富无限。,15,4,。新的课程改革条件下，教师必须做到终身学习，持续发展：,人是天生的学习者，人的一生其实就是学习的过程，,教师只有通过不断的学习，不断的更新，做到终身学习，,才能与时代发展保持同步，须学习,（,1,）职业道德教育课程,。如,中华人民共和国教师法,，,中华人民共和国教育法,，,中华人民共和国义务教育法,等等,（,2,）学习学科专业课程,。,“传道授业解惑,”,是教师的主要工作，给人一碗水，自己必须是长流水。如果教师不坚持学习，就很难适应新形势下教育工作发展的需要，很难把课讲透，讲深，讲活。要把学生培养成为一专多能的通才，教师自己必须是通才。,（,3,）学习现代化技术类课程。,（,4,）学习教育研究类课程。,（,5,）广泛学习专业以外的各个领域知识：,学生可以原谅老师的严厉，刻板，甚至吹毛求疵，,但不能原谅他的不学无术。教师要胜任教师育人和为人,类社会造福这一神圣使命，必须建立起动态的知识库和,科学的知识结构，随时完善，扩充，更新自己头脑中的,知识体系，使自己的思想，观念和知识跟上科学发展的,需要。这样的老师才能上知天文，下知地理，中知人事，,才能培养一专多能的通才。,二：课改中班主任工作,1.,班主任定位,（,1,）圣人的引导力,（,2,）好汉的督促力,（,3,）妖魔的执行力,2.,用,常规管理,督促学生的成长，常规就是习惯（误区：常,规就是学校的规章制度，应付检查）工作原则：反复抓，,抓反复，动脑而不动恼，先解决情绪再解决问题。,行为规范零九原则：,课上零走思 自习课零抬头 课间零吵闹,作业零出错 课间操零掉队 课桌零参差,宿舍零喧哗 动作零偏差 心态零波动,3.,用沟通荡起学生的激情,（,1,）班会：过程性，激励性，指导性，参与性，课程性。,（通过活动进行）,（,2,）个别交流：优等生（不单看成绩，看习惯，看反思总,结，看潜力）。学困生（不单看成绩，纠正不良习惯，常,反思，挖掘潜能）。违纪生,(,注意艺术性,),（,3,）通过一些课外活动,4.,用评比调动学生的动力,（,1,）每日之星，每周之星，每月之星，每期之星。奖励,（送理想大学照片等等）,（,2,）多优宿舍，标准（成绩，纪律，卫生等）。奖励,（送全国劳模照片）,（,3,）优秀学习小组。奖励（足球队或篮球队照片）,5.,用行动树起学生的榜样,帮助不同层次的学生成长；让阅读成为一种信仰（海量阅读）；尊重信任每一位学生；与时俱进，更新自我。,6.,用团结筑起学生的后盾,（,1,）团结好科任教师，科任教师帮助做好管理及其他方面的工作,（,2,）家校联手铸辉煌（误区：请家长，批评，告状，停课等）原则：尊重，沟通形成合力，优点,+,不足,+,措施。总之，为了你的孩子，为了我的学生，让我们共同努力。,三：课改中出现的名词,1.,高效课堂,（向,45,分钟要质量的课堂）,三大表现：手不离笔 口不离题 眼不离师,三大准备：资料 问题 心态,三大抓手：理解 笔记 解决,三大忌讳：不紧跟 跟不紧 偏科（对该科目的容忍，做到零容忍）,2.,生本教育的理解,3.271 151 382,模式的认识,4.,推荐一种高效课堂模式,（,1,）侯课,写学习目标（小学不超过,2,个，初高中不超过,3,个）。,（,2,）上课铃响，班长喊口号（我是学生，我是主体，我要学习）,（,3,）全班进入上课状态，引入（温故导入，设置悬念，创设情境，故事诱导，游戏导入，诗歌音乐导入，名言引入等）注意问题：针对性，趣味性，直观性，新颖性,3,（,4,）教师展示课题，解读本节课学习目标，展示自主学习内容，自主学习开始。,5,（,5,）自主学习检测，学生展示互评，教师点拨提升。,5,（,6,）展示合作学习内容，合作学习开始。课堂气氛充满紧张度，教师下讲台巡视解惑。,6,（,7,）合作学习检测，学生展示互评，教师点拨提升。,5,（,8,）展示探究学习内容，探究学习开始。,5,（,9,）探究学习检测，学生展示互评，教师点拨提升。,5,（,10,）当堂训练，学生展示互评，教师点拨提升。,10,（,11,）教师反馈小结，与学习目标一致，最后达成共识，布,置相关作业。,1,先学后教 学生互评 教师点拨,当堂训练 堂堂高效,20,字方针,5.,目前我对新课程改革的几点反思,（,1,）应试教育与素质教育的关系,（,2,）因地制宜，适合本校，适合本班，根据学情找到一套模式，所以主张分层教学（优等生要吃饱，中等生要吃好，学困生要会吃）,（,3,）不论模式怎样，教学的落脚点在教学质量上，高效上，不求单一。只求百花齐放，百家争鸣，有属于自己的一套教学体系。,（,4,）让学生学的舒心（忆中学 做中学 悟中学 乐中学）。老师教的的舒心，感到职业的幸福感，深感自己是太阳底下最光辉的职业。,谢谢大家,祝大家快乐每一天,2014,年,8,月,15,日,