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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大数的认识,亿以内数的认识,一、创设情境，引入新课,问题：上面是,2010,年全国第六次人口普查的数据。从这些图中，,你了解到什么？这些数你都认识吗？会读吗？,过渡：这就是我们今天要学习的内容：亿以内数的认识。,二、引导探索，建立数位顺序表,问题：,1.,一千一千地数，,10,个一千是多少？为什么？,2.,继续,一万一万地数，,10,个一万是多少？,3.,照这样数下去，十万十万地数，,10,个十万是多少？,4.,一百万一百万地数，,10,个一百万是多少？,5.,一千万一千万地数，,10,个一千万是多少？,说明：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿,都是,计数单位,。,思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？,活动：学生利用手中的计数器去拨珠子，解决下面的问题。,二、引导探索，建立数位顺序表,说明：,1.,在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的,顺序排列起来，它们所占的位置叫做,数位,。,2.,按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。,个位、十位、百位、千位是个级。,这就是,数位,顺序表,。,二、引导探索，建立数位顺序表,问题,3,：,6,在十万位上，所以表示,6,个十万。说一说其他数位上的数各,表示多少。,问题,1,：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗？,预设：都表示几个一，所以是个级。,问题,2,：请大家同桌互相讨论，给这两个数级起个名字吧。,预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万，所以是万级。,亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。,三、巩固练习，提升认识,（,1,）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。,（,2,）,从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？,（,3,）,万位的右面一位是什么位？左面一位呢？,1.,在计数器上拨数。,（,1,）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。,（,2,）十万十万地数，从七十万数到一百万。,（,3,）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。,2.,你能填出数位顺序表吗？试一试。,三、巩固练习，提升认识,3.,数一数有多少个小正方体，说一说你是怎么想的。,（,1,）,11,个,5,个,2,个,（,2,）,25,个,9,个,1,个,1,个,三、巩固练习，提升认识,问题：（,1,）,这道题的已知条件是什么？,（,2,）,你是怎么想的？,4.,两个同学都在计数器上拨数，他们都用,17,颗珠子拨出一个八位数。,小明：我拨了一个最大的八位数。,小明拨的数是（）。,小华：我拨了一个最小的八位数。,小华拨的数是（）。,四、发挥想象，拓展知识,问题：你知道,1,亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。,过渡：大家知道吗，,1,亿个小学生手拉手可以绕地球赤道,3,圈半；如果每秒画,1,个点，一刻不停地画，画,3,年,2,个,多月才能画完,1,亿个点。,五、布置作业,作业：,第,8,页练习一，第,1,题、第,2,题。,
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