研读思想品德课程标准课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研读思想品德课程标准探讨主干知识与核心内容,郑州市第三十四中学 郭淑琴,主干知识和核心内容确定的依据,主干知识和核心内容探讨,主干知识和核心内容确定的依据,课程标准的设计思路,本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，,围绕,成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系,，,整合,道德、心理健康、法律和国情教育,等内容。课程标准的设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。,总目标,本课程以加强,初中学生思想品德教育,为,主要任务,，帮助学生提高道德素质，形成,健康的心理品质,，树立,法律意识,，增强,社会责任感和社会实践能力,，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为,有理想、有道德、有文化、有纪律,的,好公民,奠定基础。,内 容 标 准,成长中的我,我与他人的关系,我与集体、国家和社会的关系,认识自我,学法用法,交往与沟通,权利与义务,积极适应社会的发展和进步,承担社会责任,法律与社会秩序,自尊自强,交往的品德,认识国情爱我中华,目标,活动建议,内容标准,了解 知道 懂得,理解 认识 分析,能够 学会 养成 形成 树立 增强 培养 掌握,感受 体验 体会,内容标准的具体要求,情感、态度、价值观,能力,知识,活动建议的具体要求,搜集 收集 查阅 采访 考察 调查,交流 讨论 开展 分析 组织,主干知识和核心内容探讨,一、成 长 中 的 我,（一）认识自我,悦纳自己,走进青春,调控情绪,直面挫折,磨砺意志,客观评价自己,一、成 长 中 的 我,（二）自尊自强,珍爱生命,自尊并尊重他人,自信,自立,自强,学会选择,一、成 长 中 的 我,（三）学法用法,走进法律,未成年人保护法,远离不良诱惑,自我保护,二、我与他人的关系,（一）交往与沟通,我与父母,我与同学朋友,我与老师,我在社会生活中（文明礼貌）,我在集体生活中（团结合作，乐于助人）,二、我与他人的关系,（二）交往的品德,孝敬父母,诚实守信,与人为善,平等待人,宽容与尊重（公德、秩序、环境）,尊重不同的文化与习俗（文化交往）,二、我与他人的关系,（三）权利与义务,尊重权利，履行义务,受教育权利和义务,（义务教育）,生命和健康权,人格尊严,（人身自由、肖像、名誉、荣誉、姓名等权利）,隐私权,（住宅、通信等权利）,财产所有权和私有财产继承权,消费者的合法权益。,三、我与集体、国家和社会的关系,（一）积极适应社会的发展和进步,从众和好奇,学习压力和考试焦虑,走出逆境，积极进取,自觉维护集体的荣誉和利益,关心社会，养成亲社会的行为,提高文化认同感,三、我与集体、国家和社会的关系,（二）承担社会责任,崇尚和维护社会公平,培养正义感,做一个负责任的公民,热心公益，奉献社会,三、我与集体、国家和社会的关系,（三）法律与社会秩序,了解宪法，树立宪法意识,树立法制观念,遵守法律，维护社会秩序,行使自己的监督权,三、我与集体、国家和社会的关系,（四）认识国情爱我中华,国 情,新中国的建设成就,（社会主义制度的优越性）,基本国情,（建设社会主义的使命感）,人口国情,资源环境国情,科技现状,教育现状,（增强社会责任感）,路线、方针、政策、国策、战略等,党的基本路线,中国特色社会主义制度,国策、战略,三、我与集体、国家和社会的关系,（四）认识国情爱我中华,树立全球观念,当今世界局势,（当今时代的主题）,中国的国际地位,维护世界和平,（建设和谐世界）,三、我与集体、国家和社会的关系,（四）认识国情爱我中华,三、我与集体、国家和社会的关系,（四）认识国情爱我中华,理想前途教育,现阶段我国各族人民的共同理想,艰苦奋斗、终身学习、持续发展等精神,立志成才，报效祖国,党的基本路线,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,中国特色社会主义制度,政治,党的领导、人民当家作主、政治制度、依法治国、民族问题、祖国统一等。,经济,基本经济制度、分配制度、共同富裕、全面建设小康社会、解决好“三农”问题等。,文化,发展先进文化、社会主义精神文明建设（思想道德建设、教育科学文化建设、传承传统美德、弘扬和培育民族精神、社会主义荣辱观教育等。,社会,科学发展观、构建社会主义和谐社会等。,战略、国策,战略,可持续发展、科教兴国、人才强国、建设创新性国家、建设社会主义新农村等。,国策,对外开放、计划生育、保护资源环境等,