公式和常用函数

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,河南科学技术出版社,信息技术七年级下册,2,.,4,公式和常用函数,说课人：思礼镇初级中学 连胜利,说教材,说教学目标,说重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,公式和常用函数,说课,四、情感互动说过程,4,一、紧扣特点说教材,1,二、依据理论说教法,2,三、凸显主体说学法,3,五、梳理知识谈板书,5,双击添加标题文字,培养学生自主学习,的能力和动手实践,能力。,掌握在幻灯片中插入横排、竖,排文本框和图片的方法。,学习给幻灯片中各个对象设置,自定义动画的方法。,在学习中让学生能够,体悟母爱,从而学会感,恩母亲。,教学目标,能力目标,知识目标,情感目标,一、教材分析,说教材,公式和常用函数,是初中信息技术教材七年级下册（河南科学技术出版社）,“,第二单元 电子表格,”,第四节的内容。本节之前学生已经初步掌握了初识,Excel2003,、如何建立工作表以及工作表的基本操作等知识。本节课是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了,Excel,以后整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作,Excel,的重点，既是本章的重点内容，也是本章的难点，更是形成学生合理知识链的一个必要环节。,返回主页,说教学目标,过程与方法,：,1,、培养学生运用公式和函数解决实际问题的能力。,2,、培养学生分析信息与处理信息的能力。,3,、培养学生多种途径解决问题的发散思维能力。,知识与技能,1,、能根据实际问题编辑相应的公式，并解决实际问题。,2,、能运用“,sum”“average”“if”,解决问题。,情感、态度与价值观：,1,、培养学生分析信息与处理信息的能力。,2,、培养学生运用数学思想解决计算机中实际问题的能力，加强学科之间的联系与整合。,返回主页,说教学重难点：,教学重点,1,、能根据实际问题编辑相应的公式，并解决实际问题。,2,、能应用,“,sum,”“,average,”“,if,”,解决问题。,3,、引用不同工作表的数据，函数的使用。,教学难点：,引用不同工作表的数据，函数的使用。,返回主页,说教学方法：,根据以上对教材的分析，我采用了,“,任务驱动,”,与,“,启发式,”,的教学方法，精心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去尝试操作。同时运用演示、练习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。,学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。,返回主页,活动一,活动二,活动三,活动四,活动五,活动六,活动七,活动八,教学程序,返回主页,活动九,活动十,活动一,公式的基本知识,1.,在,Excel,中公式必须以,“,=,”,开始，后面是参与计算的数据和运算符。数据由常数（一些具体的数据）、单元格地址和函数等组成。运算符包括算术运算符、关系运算符和文本运算符等。即怎样用计算机语言来表示数学公式。例如：,y=(3,X,+1)/2,“,=,（,3*A1+1,）,/2,”,（,1,）、算术运算符：,算术运算符,功能,+,进行加法运算,-,进行减法运算,*,进行乘法运算,/,进行除法运算,进行乘方运算（如,24,就是,2,的,4,次方）,%,使用百分数,（,2,）、关系运算符：关系运算符用于对两个数据的比较，比较后的结果只有两个：真（,True,）与假（,False,）。,关系运算符,功能,大于,=,等于,不等于,=,大于或等于,返回教学程序,活动一,公式的基本知识,活动二,创建公式,EXCEL,中实现数据计算功能主要靠公式和函数。,例：在,EXCEL,中计算一下,y=(3x+1)/2,，在,X,从,2,、,4,、,6,变化到,20,时,y,的值。,步骤：,（,1,）先在第一列中输入好,2,、,4,、,6,到,20,这些数。,（,2,）然后在,B4,单元格中输 入,“,=,（,3*A1+1,）,/2,”,（,3,）将其填充到下面的单元格中。,公式编辑一,返回教学程序,活动三,编辑公式,注：公式和一般的数据一样可以进行编辑，编辑方式同编辑普通的数据一样，公式也同样可以进行拷贝、粘贴、移动和删除。,公式编辑二,返回教学程序,研讨：怎样利用电子表格求两个数的积、和、平均数,活动四,引用不同工作表的数据,例：在,sheet1,中,C,列是,A,列和,B,列的乘积，现在我们在,sheet2,中，把这些计算做出来。,步骤：,（,1,）把当前编辑的工作表变成,sheet2,。,（,2,）单击,“,编辑,”,公式按钮。,（,3,）单击标签栏上的,sheet1,，选择,A1,单元格，在编辑栏中输入*，单击,B1,单元格，单击,“,确定,”,（,4,）向下填充,不同的工作薄之间也可以引用数据，其方法大同小异。,公式编辑二,返回教学程序,活动五,求和,1,、,同行和同列且连续区域范围的求和,例：计算,“,评委打分情况,”,工作表中的总分,（,1,）、打开,“,评委打分情况,”,工作表中。,（,2,）、选定单元格,B13,。,（,3,）、打开,“,插入函数,”,对话框。单击,“,插入,”,“,函数,”,，打开,“,插入函数,”,对话框。,（,4,）、选择,SUM,函数。选择,“,或选择类别,”,下拉列表框中的,“,常用函数,”,选项，然后选择,“,选择函数,”,下拉列表框中的,“,SUM,”,选项。,（,5,）、打开,“,函数参数,”,对话框。,（,6,）、选择数值区域。,（,7,）、计算结果。,评委打岔,2,、非连续区域范围内的求和,例：求周润发、周杰伦、王光良三名歌星的总分。,步骤：,（,1,）单击要填 入求和值的单元格。,（,2,）单击工具栏上的,“,输入公式,”,按钮,（,3,）左边的名称框变成了一个函数的选择列表框，单击这个列表框的下拉箭头,SUM,。,（,4,）单击,“,SUM,”,栏的,number,输入框的拾取按钮，从工作表中选择要将数值相加的单元格。,（,5,）单击输入框中的,“,返回,”,按返回到刚才的对话框。,（,6,）单击,“,确定,”,返回教学程序,活动五,最常用的是求和功能,活动六,求平均数,求平均数,（,学生根据已有经验，自学教材,P75,第,1,步,第,6,步，并能按要求运用,“,Average,”,函数求平均数。）,（,1,）选中要放置平均数的单元格。,（,2,）单击,“,输入公式,”,按钮。,（,3,）在左边选择框中，选择,“,Average,”,项。,（,4,）然后选择取值的单元格。,（,5,）单击,“,确定,”,评委打岔,返回教学程序,活动七,if,函数的使用,学生根据求各经验，自学教材,P75,第,1,步,第,7,步，并能按要求运用,“,if,”,函数解决实际问题。,评委打岔,返回教学程序,活动八,课堂练习,这是某班部分学生的中招考试成绩，按照以下要求进行操作。,计算出每位学生的总分；,计算出每位学生的平均分；,计算出这个班学生的单科平均分。,考号,姓名,政治,语文,数学,英语,物理,化学,历史,总分,平均分,0115001,刘园园,74,71,54,69,50,27,41,0115023,李启东,80,73,54,74,52,28,45,0115099,陈聪聪,77,75,47,86,41,26,44,0115025,郭文霞,78,73,50,64,43,33,50,0115111,陈朝阳,75,72,60,76,41,29,46,0115065,刘静,79,67,56,67,54,32,46,0115003,李军浩,72,72,52,76,48,32,48,0115043,刘磊,70,72,44,70,43,36,47,0115037,郝延军,77,75,40,79,42,29,47,0115124,张丁丁,74,72,52,72,55,30,47,返回教学程序,活动九,展示、分析、点评,返回教学程序,主要是针对一些共性问题进行点评，进行知识的升华。,活动十,课堂小结,返回教学程序,总结、回顾本节课所学知识及方法，进一步升华，与前面所学知识形成知识链，融会贯通，并能将所学知识运用到实际生活中、解决实际问题。,说板书设计,公式与常用函数,一、公式,二、函数,1,、,公式的基本知识,1,、,SUM,函数的应用,2,、,创建公式,2,、,AVERAGE,函数的应用,3,、,编辑公式,3,、,IF,函数的应用,4,、,引用不同工作表的数据,返回主页,谢 谢 大 家！,