教育就是培养习惯 (2)

教育就是培养习惯一本关于养成教育的书籍教育就是培养习惯，书中写道：养成良好的行为习惯可以使孩子们有修养，行为规范得体，成为有教养的文明人，它为孩子们的成材奠定了良好的基础，从某种意义上说，它甚至可以主宰我们的人生。正如书中所言，我认为孩子的行为习惯直接关系到家庭的幸福与否。孩子习惯好，家庭往往是美满的。例如：孩子学习习惯好，学习成绩好，全家人都高兴；孩子有文明习惯，街坊、邻居都夸奖，家长心里就美滋滋的；孩子劳动习惯好，手底下有活，经常帮助家长干活，家长就感到孩子懂事，更喜欢孩子；孩子有孝敬老人的习惯，家庭关系就和谐，家长的脸上就会流露出幸福的笑容培养孩子任何一种良好行为习惯，都需要作长期的、细致的工作。没有科学的方法，单凭热心和干劲儿是不行的。现在有些教师和家长在行为习惯上虽然花费了不少的时间和精力，但是因为不科学，所以不见成效。平时靠管、卡、压的办法，孩子们被管得表面服从，可是老师或家长一不在场，就原形毕露。有的家长于是采取简单生硬的方法，久而久之，造成孩子的逆反心理。目前，一些家庭对孩子的教育是迁就多，要求少，说教多，训练少，结果是很多孩子是“天桥的把式”，能说不能干。有的学生在班、队会活动上慷慨激昂地大赞劳动光荣，可是在家里连袜子都不洗，因此，我认为家长和教师要对孩子严格要求，反复训练，不断强化。书中写道： 训练必须持之以恒。不反复训练形不成良好习惯。矫正一个不良习惯不是三天两日的事，习惯成自然是需要时间的。训练必须严而又严。训练就要有个“狠劲”，不见实效不罢休，练习的过程是个痛苦的过程，孩子不愿意，家长就得咬着牙让孩子坚持下去。然而我觉得在训练中要注意调动孩子的积极性，做到三个结合。（1）激发兴趣与严格训练相结合。例如，教孩子学会使用礼貌用语，家长可利用各种不同的场合，如去商场购物、乘车买票、不小心弄脏别人的衣服、外出作客等对孩子进行教育。又如训练学生的劳动习惯，家长可以把大扫除和美化家庭居室结合起来，把家务劳动和学习简单的修理、烹调技术结合起来。再如训练孩子专心学习，可以让他拿着书本到电视机前去看，看看他有没有意志力，不受干扰，专心学习，孩子感到信任，很有兴趣。这样就把枯燥的训练变得饶有兴趣的活动，孩子就会兴致勃勃地主动参加训练了。（2）明确要求与具体指导相结合。训练中给孩子提要求要明确，特别是指导要非常具体，从每个细小动作入手，从坐、立、行走开始，对握笔姿势，看书姿势等都要给与指导，有些孩子缺乏起码的生活经验，如果不给以生活指导，很难形成良好习惯。要手把手地教给孩子如何刷牙、洗脸、如何叠被子、擦桌子、扫地（3）检查评比与自我评价相结合。例如，要训练孩子做作业仔细认真，就要天天检查，哪天写不整齐就要求哪天的作业重写，还要登记，以便总结；再如，让孩子每天早晨自己叠被，家长就要每天检查孩子的被子叠了没有，叠得整齐不整齐，及时纠正，这样才能形成良好习惯。书中还介绍了“言教法”对于孩子养成教育也能起到很大的作用，它是家庭教育最基本的方法之一。我认为教师和家长在使用“言教法”时也要注意以下两点：1、切忌讽刺、挖苦，要以理服人。像“过来！站直了！说你多少遍了，你都记不住，你可真笨！”这些话实际上不叫说服教育，叫“精神虐待”，不但起不到应有的教育作用，还会产生敌对情绪，严重的还会逼得孩子走上绝路。2、切忌唠唠叨叨，要简练、深刻。有的家长教育孩子随意性太强，张嘴就来，翻来覆去总是那么几句话，唠唠叨叨，没完没了。我曾调查了一些家长，多数都认为对孩子多说点儿，孩子就记住了，其实正相反，据心理学研究表明，当载有新信息的语言第一次讲出时，对大脑刺激最大、印象最深，但同一内容反复次数太多，就会使大脑皮层产生某种抑制，自动关闭其接受系统。通过读书，我进一步懂得了“身教胜于言教”的道理。老师是孩子最好的榜样。老师要时时提高自身的修养，处处给孩子起良好的榜样作用。老师对孩子提出什么要求，自己首先就要做到。例如，教育孩子讲文明礼貌，老师就不能满嘴脏字，应使用文明用语。教育孩子不打人骂人，老师就不能打骂孩子。凡是要求孩子做到的，老师必须首先做到。俗话说得好，“江山易改，秉性难移。”作为教育工作者，我们就要义不容辞地培养学生良好的习惯，为他们今后幸福的人生打下坚实的基础。让我们每时每刻从好习惯做起！