培训资料：汽车仪表及辅助电气设备课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车仪表及辅助电气设备,培训资料：汽车仪表及辅助电气设备汽车仪表及辅助电气设备,口主要教学内容:,1、作用,2、主要仪表,3、工作原理,作用,监测发动机的运转状况,使驾驶员随时观察,与掌握汽车各系统的工作状态,在驾驶室仪表板,上安装各种指示仪表。,(1)机油压力表,(2)水温表,(3)发动机转速表,(4)燃油表(油量表),(5)电流表,任何课程的教学都是师生共同参与的过程。新课程教学要求教师要由传统的知识传授者转变为学生发展的促进者，强调教师要尊重，欣赏、引导每一个学生，倡导“自主探究、合作交流”的学习方式，倡导民主、开放、科学的课程理念。因此，思想品德教师必须更新教学观念，提高个人品德修养，结合时事政治，联系学生的思想实际，采用灵活多样的教学方法，使课堂教学多样化，全面推进素质教育。笔者认为农村思想品德教学应做到以下几点。,一、合理运用教材,新课改后的有的教材内容与农村学生的生活不太相符。因此教师可以有选择地使用教材，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。比如在讲到“网络与青少年的学习”的内容时，因为农村的学生很少接触电脑，他们可能不会明白上网能给学习带来方便和乐趣，可能也不明白上网成瘾会给学习和生活带来危害。教师应正确引导学生认识信息时代网络的重要性，鼓励学生上网，给学生介绍一些有利于青少年身心发展和学习的健康网站。同时，教师要让学生明白上网最主要的目的是寻找我们需要的知识和信息，提高我们的思维能力，拓宽我们的视野。,二、多渠道展开课堂教学,在传统教学中，教师负责教，学生负责学，教师怎么教，学生怎么学，学生的主体作用没有得到很好的发挥，学生的思想品德没有得到很好的发展。在教学中，笔者按照新课程理念，以课本为基础，以社会为课堂，采取灵活多样的教学方式。,1.在农村，教学设备不足，除了教材，教师可利用的教学资源不多，但是教师可以引导学生创造性地制作教具，调动学生学习的积极性和主动性。例如，虽然七年级教材在认识自我一课中提供了一个“介绍自我”的表格，但笔者利用名片让学生学习相关知识。笔者准备了一些当前人们交际中常用的名片展示给学生看，要求他们回家设计一张自己的名片。学生设计的名片多种多样，课堂上笔者通过让学生互换名片掌握相关知识。,2.采用“情境问题”的教学方式。即创设教材中提供的情境，由教师和学生依据情境共同设计问题，从而改变以往一问一答的形式，培养学生合作和交流的能力，调动每个学生学习的积极性。,3.积极开展第二课堂。教师要有目的、有计划地组织学生参与社会实践和社会调查活动，比如在清明节时去烈士陵扫墓，在“三月三”时组织学生调查自己所在村庄的民族习俗等。,三、培养学生的自学能力,“一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”教师要善于教会学生自学，努力培养学生自主学习的能力。学生之间的讨论和师生之间的讨论有所不同：在师生之间的讨论中，学生的表现为少说多听；而在学生之间的讨论中，学生会毫无顾忌地发表自己的意见，当他们的意见发生冲突时，他们会求助于教师或书本。因此，教师要给学生一定的讨论时间。笔者经常有意给学生设计问题，让他们自己去解决问题。当学生的意见发生冲突时，他们会查找资料，遇到看不懂的内容会来问笔者。在这个过程中，学生的自学能力就形成了。教学实践证明，这种形式的教学能让全体学生动起来，提高了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维，培养了学生的口头表达能力、思维能力与创新能力。,总之，新课改下的思想品德课必须立足于学生的发展，必须关注学生的未来，不断地激发学生的兴趣，这样才能使这门课真正起到陶冶学生的情操、净化学生灵魂的作用，才能指引学生在人生道路土健康成长。,情境创设是英语教学的有效手段，被越来越多的教师应用于教学实践当中，提升了学生参与英语学习的积极性，优化了英语教学效果。中职英语教学中，教师需要结合中职学生的特点，考虑到中职英语教学的特殊性，灵活恰当地利用多种各种的教学手段，创设多样化的教学情境，提供有利的学习条件，促使学生更投入、更高效地学习英语。下面结合教学实例具体谈一下。1.借助生活场景，训练英语口语表达,对于很多学生来说，英语口语表达都是薄弱环节，中职学生的英语基础参差不齐，口语表达水平普遍不高。加强训练中职学生的英语口语表达能力，是英语学习中必不可少的内容。教师可以结合口语表达的训练目标，选择一些相关的生活场景，引入英语课堂教学中，营造学生们比较熟悉的语言环境，唤醒学生的交际意识，促成学生的口语表达，锻炼学生的口语表达能力。,例如，在学习英语基础模块“Nice to meet you！”的内容时，教师结合这一单元的Activity 1的内容，?活中常见的见面打招呼的情景引入课堂，通过PPT展示了一组现实生活中打招呼的情景，包括在出行路上、在办公室、在公交站点等不同地点、不同时段相遇。“Now look at these pictures.Maybe you are familiar with these scenes.Now lets act and practice how to greet somebody.”教师说。学生们对于这些生活中场景并不陌生，头脑中自然产生了联想。“第一幅插图，见到熟悉的朋友时，用“Hi，Jenny.”就可以。”学生回答。“第二幅图，钟表时间指向了下午三点半，且在办公场合，“Good afternoon.Miss Li.”有学生说。通过这种真实场景引入，学生们掌握了打招呼的用语，锻炼了口语表达能力。,生活中真实的场景可以增强学生的熟悉感，促使学生产生表达交流的主观意愿，营造轻松的交际氛围，帮助学生克服英语口语表达的障碍，让学生大胆地开口，训练英语口语技能。2.利用活动情景，增强英语感知能力。,培养学生的英语语感，是提升学生英语综合能力的必要手段。各种各样的活动情景容易吸引学生的关注，激发学生的参与意识，创设有效的语言环境，有利于学生英语语感的形成。教师在组织中职英语教学时，可以借助各种类型的学习活动，设计贴切的活动主题，引导学生相互交流，加大语言信息的输入与输出，使学生在特定的语境中逐步形成良好的语感。,例如，在学习英语基础模块“My name is Peter”的内容时，教师从这一单元的教学目标出发，结合“Introduce oneself”这个主题，组织学生进行课堂活动。“Boys and girls，when you come to a new place，how do you introduce yourself to others？How do you let others know you？”教师提问，引发学生思考。“Now lets practice.”教师说。首先，教师为学生们做出示范，“Hello，everyone.I am your English teacher.You can call me Miss Ma.Hope we can be good friends and work hard to learn English well.”学生们听着教师的介绍并不难。教师让学生到讲台面前介绍自己。“Hello，everyone.Let me introduce myself.I am Jimmy，if you like，you can call me Jimmy.I come from Beijing.I hope we can help each other.”学生们活动情景中，模仿教师的语言，进行了现场自我介绍，培养了语感。,真实的活动情景是培养学生英语感知能力的有利条件。学生在这种情景中，结合语篇内容，通过特定语境，利用各种途径获得大量的语言信息，经过加工处理，快速感知语义，形成英语语感。3.设立职场情境，提升英语专业水平。,中职英语教学具有一定的特殊性，需要立足于学生未来工作的需要，加大相关专业知识的教学，充分体现中职英语教育的应用价值。在组织中职英语教学活动时，教师可以结合职业英语教育的特点，选用恰当的教学手段，运用合理的方式，设立相关的职场情境，有目的地加强专业英语知识的渗透，不断提升学生的专业英语水平。,例如，在学习英语基础模块“Career Planning”的内容时，教师引入了“Job hunting”的情境，并且提出问题“Is it easy to find a good job？”，引起学生们的思考。“At first，you should have to think what kind of work you can do and you want to do.”学生们开始想象毕业后找工作的情景。“What do you do first when looking for a job？”教师问。有学生说，“Make a resume，I think.”“Well.What kind of work do you want to do？”有学生说，“I want to be a professional technician.”“Well done.Clear your goal is the first step according to your career planning and then make a good resume.”教师引导学生梳理找工作的步骤，强调学生应该先进行良好的职业规划，向学生渗透了职业教育的专业英语知识。,专业英语知识和技能的学习是中职英语教育的重要任务。职场情境的创设可以增强学生对专业英语的理解，丰富学生的专业英语知识，为学生以后工作中应用英语打下坚实的基础。,总之，中职英语教学需要结合中职学生的实际情况，从职业英语教育的特殊性角度出发，通过多种方式进行有效教学情境的创设，利用情境的感染力唤醒学生的积极性与创造性，可以极大提升英语学习效果。,口主要教学内容:,1、作用,2、主要仪表,3、工作原理,作用,监测发动机的运转状况,使驾驶员随时观察,与掌握汽车各系统的工作状态,在驾驶室仪表板,上安装各种指示仪表。,(1)机油压力表,(2)水温表,(3)发动机转速表,(4)燃油表(油量表),(5)电流表,机油压力表,作用,口用来指示发动机机油压力的大小,组成:,口机油压力传感器装在发动机主油道上,机油压力指示表装在仪表板上,表型:,口双金属片式(电热式)应用最为广泛,口电磁式,动磁式,9,润滑油,双金属片式机油压力表三,油腔2膜片3弹簧片4双金属片5调节齿轮6一接触片,一传感器接线柱8校正电阻9、15油压表接线柱10、13调节,齿扇1双金属片12指针14一弹簧片,团,机油压力表的工作原理,口机油压力较小时,触点间压力小,平均电,流小,指针偏转角度小;机油压力升高时,触点,间压力增大,平均电流大,指针偏转角度大,口双金属片为“”形,一个为工作臂,另,为补偿臂,它消除外界温度对传感器的影响。安,装时应注意外壳上的箭头不应偏出垂直位置300,电路,口电池正极开关接线柱指,示表双金属片的电热线圈接线柱接触片,电热线圈触弹簧校正电阻双,金属片搭铁电池负极,口双金属片受热变形弯曲,使触点断开,切,断电路。而指示表双金属片受热弯曲,使指针,偏转。指示机油压力大小。,水温表,口作用:,用来指示发动机内部冷却水温度。,口组成:,口温度传感器:装在气缸盖水套中,口水温指示表:装在仪表板上,口类型,电热式:(双金属片式),电磁式:热敏电阻传感器(多为负温没效,电热式水温表配电热式传感器,加热线,接线柱,绝缘层,双金属片,接线柱,固定螺丝,附加电指针U,加热线,4080100,静触点,水温表,可动触点,蓄电池,水温表传感器,