模块三车用汽油机机内净化课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,模块三车用汽油机机内净化,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,模块三车用汽油机机内净化模块三车用汽油机机内净化6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。复习提问:,1、一氧化碳的生成机理,2、影响碳氢化合物生成的因素,3、影响NOx生成的因素,导入新课,汽车中配备了相关的电子和机械设备,它们对于,降低汽车尾气中各种废气的排放有很好的效果,物理实验可以分为教师演示实验和学生动手实验。,1 演示实验,1.1 因地制宜，自己动手，精心选择,农村学校由于条件的限制，大多数是没有专职的实验员，有时连保管员都是兼职。就演示实验而言，当前农村器材与条件是可能开齐的。教材说明一个物理概念或物理规律的实验可以有好几个，实验室里有几套不同的设备，我们教师不必一一演示，可根据需要自己取舍。设备也不必都要照教材，可以根据需要进行取舍和改进。适用又能说明问题就是最好。在实验准备中要多花些心血，主是设备的检查与维护，由于条件限制，平时的基本维护及使用前的必要维修只好我们动手，“多动动手吧”正如我们平时常要求学生一样，不要因为设备的原因在课堂上有负效应。,1.2 提高演示实验的可见度，充分让学生参加,演示实验的主体是学生，实验要让每一位学生都能看见，除了验验器材的大小适中外，演示的位置也很重要，不一定必须在讲台上，也可以在教室中间适当位置，让学生充分接触。让学生看得见，摸得着，闻得见，才能有所思、有所想。,老师在演示实验时不论操作还是语言表述，都要让学生跟得上，不能“孤家寡人”在那里作演示实验。让学生的思维跟上，目光随紧随实验进行。当然结论就会水到渠成。,有些演示实验可以适当重复，或让别学生参加，学生参与演示实验会暴露他们平常实验的一些操作问题可在这里加以矫正。这也会提高实验的效率。,1.3 注意演示实验设计应合理，追求最佳效果,教师在演示实验的设计应做到心中有数，合理设计与最优化操作。以初中物理中研究电路中的电流与电压、电阻的关系一演示实验时，教师应在实验设计时考虑好这个实验的电源电压、滑动变阻的可调范围、电路中的电流与电流表的量程及被研究电阻两端的电压变化范围与电压表的量程。若不精心设计就会影响实验效果。一些实验细节也会影响实验效果，如上述实验中研究电阻一定时流过电阻的电流与电压的关系。若选用电阻较小，而电流量程偏大，实验中则整个电路电流较大，被研究电阻发热较快，VI安图像很难成直线。这样实验效果当然不理想。,1.4 巧妙设计实验，先提出问题，学生设计实验，最后总结或演示,有些问题对学生来说比较纠结，可以在实验中让学生从感性上升到理性。如学习电功率中的实际功率与额定功率时：可提出“6V 3W”与“6V 6W”谁亮这样的问题（这个提法学生实验后会提出这个说法不准确）后，让学生设计实验时会发现这两个灯的连接问题，是串联还是并联？接下来就会把额定电压额定功率牵进来，再进一步就是实际功率与额定功率的问题，最后是核心问题：灯泡的亮度取决于实际功率还是额定功率？,1.5 演示实验应以科学、认真的态度为前提,实验中的误差是难免的，老师在实验中应正面告诉学生产生误差的原因。不能牵强附会强制得出结论。,2 学生实验,2.1 培养学生良好的实验素养、习惯,学生实验前要做的工作：第一，实验分组的问题，分组中考虑到男女生动手能力的区别应充分搭配，各组实验动手能力强的也要分配均匀。第二，分组后每个组必须固定一个组长负责实验纪律与器材安全。人员最好落实到具体座位。农村学校条件不足的可一个班分多次组进行，每个组的成员不能过多。第三，物理实验室中注意用电安全，同时加强安全教育，安全通道畅通，让学生明白安全出口。第四，完成实验后应摆放整齐，并报告老师并检查后方能离开。第五，严格器材管理不得损坏和随意带走。,2.2 学生明确实验的过程,学生应明确实验的目的、原理、方法及实验过程。做好实验前的预习及相关知识的复习。,2.3 加强学生实验操作指导,实验操作是学生实验的最重要环节，首先让学明确操作过程，了解原理。组内集体商量，有组织地进行实验操作，实验中各个成员分工明确，动手、动脑，理论与实践结合。同时特别强调人人动手，防止一部分人动手，一部分人旁观，把人人是否动手作为考评一个组的实验成绩的一个重要指标。让学生学会充分合作，人人参与，人人动脑，全体进步。同时老师应加强个别辅导与错误纠正。还可调动动手能力强的学生作小老师指导学生实验操作。,2.4 加强实验结果考核与考评,学生实验应考评的：一是学生的实验记录。二是学生实验的实效性。三是考核各组的分工合作协调。点评与讨论学生实验发现的问题。学生实验报告的评定，对实验中有创新的学生及小组给予奖励，把学生的实验综合成绩记入学生的平常学习成绩中。,3 农村中学物理实验教学现状思考,第一，农村中学本来就受实验资源有限的束缚，学校运行较难困，根本就没有财力投入。第二，由于教材的大量改版，很多器材又闲置在实验室中。第三，由于教学仪器采购经过很多不必要的部门与环节和个别部门垄断造成实验仪器价格畸高，国家投入多，进入学校实验室却少。第四，近年来随着城市化进程的加速，农村的中学生也加速了进城的脚步，另一方面就是掐尖教育的现实也让农村学校留不住学生了。这是教学资源的配置不合理等多方面的因素造成。第五，国家正在进行西部农村薄弱学校装备升级，这对农村物理实验教学机遇与挑战并成，我们期待着。,在新课程理念下，自学能力的培养是其中一个核心的目标，如何在政治教学中培养学生的自学能力成为了当下很多政治教师开始探究的方向。经过分析和大量的实践经验，笔者认为自学能力的培养需要通过这样几个步骤来实现：首先要打破传统的师生关系，构建新型的师生关系，让学生在学习活动中产生“主人翁”的意识;其次，要激发学生的兴趣，有了兴趣为基础，学生的学习活动才能进入主动状态，这样才能进行接下来的自学能力的培养;最后，要让学生养成善于质疑，乐于思考的习惯，这样才能不断提升自学能力的水平。,一、创新师生关系，强化学生主体意识,教师和学生是教学活动中最主要的两大要素，他们之间的关系特征会直接影响教学活动的特点和效果。传统的师生关系往往呈现出师尊生卑的特点，在这种师生关系下，我们往往更加看重学生“听话”的优点，反而忽略了学生自身具有的主观能动性，在这一背景下，学生的自学能力的培养始终较为薄弱。因此，要想培养学生的自学能力，首先就要打破传统的师生关系特征，努力构建一个平等、自由的新型的师生关系，在这样的师生关系下，学生可以在学习的过程中拥有更多的话语权，而对于学生所表现出来的主观意识，教师要从旁给予积极的鼓励和扶持，这样才能形成一个利于独立能力形成的优良土壤。,二、创新课堂导入，激发学生兴趣,课堂导入是一堂完整的课堂教学必不可少的环节，一个成功的导入可以在短时间内有效激发起学生对接下来教学活动的兴趣，因此，大多数教师在设计教案的时候都会把导入设计作为其中一个环节。虽然如此，但大多数教师的导入往往还拘泥于传统的以旧引新的导入方法，即通过复习之前学习过的内容来引入本节课要讲的新知识。这种导入方式本身虽具有一定的优势，但长期反复的使用，就很难起到激发学生兴趣的目的了。因此，作为教师，我们一定要创新课堂导入方式，通过活化导入的内容和形式来增加导入环节对学生的吸引力，这样才能有效激发学生的学习兴趣。例如，笔者在讲“用对立统一的观点看问题”时，就在导入环节利用一幅有趣的漫画开启了本节课的教学活动，漫画内容是两个人共同制作一条长凳，由于两人面向方向是完全相反的，因此，在安装凳子脚的时候一个向上装一个向下装。看到这个滑稽的场景以后，学生纷纷笑了起来，笑完以后，学生开始对漫画接下来的教学内容产生了兴趣，于是有些学生开始打开课本，对照教材中的内容，再结合着漫画内容，开始了学习活动。就这样，在有趣导入的激励下，学生自学的积极性也被激发了起来，这样才能为接下来的自学活动打好基础。,三、创新提问环节，培养思维能力,提问是课堂上师生交流、生生交流的重要途径，是激发学生思考活动，促进学生自我观念和意识形成的有效途径。然而，随着素质教育理念的不断深入，传统的提问环节设计越来越多的暴露出了弊端，尤其在培养学生自学能力方面，传统的提问环节设计更是暴露出了很多的不足。笔者认为，以培养学生自主意识为目的的课堂提问要从两个方面进行创新，一是提问的内容，在以往，教师提问的内容往往都拘泥于教材的理论知识，根据教学目标提出一系列的理论性的问题，这样的提问内容不仅容易脱离学生的实际，同时也难以很好的引起学生思考的兴趣。倘若教师在设计问题的时候，能够以设计问题情境的方式来进行提问，把问题置于学生比较熟悉的情境之中，这样可以有效引导学生的思考和探索，进而在此过程中逐渐锻炼学生的分析能力、总结归纳能力等自我学习的能力。例如，为了让学生理解“价值规律具有自发调节作用”，笔者就以“买衣服”这样一个常见的生活情境入手进行问题设计：“同学们，你们认为一般什么时候买衣服会比较划算？”问题一出，就有学生举手回答：“换季的时候打折比较多”、“节假日的衣服也比较便宜”，学生给出了很多答案。“你们知道其中的原因吗？”笔者继续追问。“这是因为换季的时候，人们对过季的衣服的需求会大大减少，并且商家也为了周转资金用来上新款衣服，这时候就会降价销售”。就这样，通过对“买衣服”这个日常消费现象的生动分析，学生自己得出了正确而科学的结论;二是提问的方式。师问生答是课堂提问中最常见甚至是唯一的形式，长此以往，不仅会造成学生被动思考的意识，同时也容易造成学生的问答疲劳。因此，改变单一的师问生答模式，以生问师答，生生互问互答等形式来丰富提问的形式，这样会让学生的思维更加多元化，同时也有利于培养学生的自我思考和学习的意识和能力。,自学能力是一种综合性的能力，在推进学生持续发展，促成终身学习素质教育理念的背景之下，自学能力的重要性毋庸置疑。政治学科是高中阶段一门重要的学科，作为一门人文类的理论性学科，培养学生在政治学科中形成一定的自学能力相对来说难度不太大，正因为如此，我们作为政治教师，理应在培养学生自学能力方面担当“先头兵”的角色，把培养学生的自学能力纳入政治教学工作之中，努力创新政治教学，使得学生的自学能力能够得到有效提升。,【,模块三车用汽油机机内净化6、露凝无游氛，天高风景澈。模块三车,1,复习提问:,1、一氧化碳的生成机理,2、影响碳氢化合物生成的因素,3、影响NOx生成的因素,复习提问:,2,导入新课,汽车中配备了相关的电子和机械设备,它们对于,降低汽车尾气中各种废气的排放有很好的效果,导入新课,3,教学目标,知识目标:懂汽油喷射电控系统的组成和工,作原理懂EGR的作用、组成和工作过程懂低,排放燃烧系统的主要工作过程,能力目标:知道车上常见电子控制装置的作,用知道各种电控系统对于尾气排放的作用,素