小学阶段四大描写专题描写之动作描写分析课件

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,让人物动起来,动作描写,让人物动起来动作描写,猜一猜老师在做什么?,通过动作大家能猜出老师在做什么,这些动作同学们每天都在重复,但当同学们把这些事情写到作文中时,作文中的人物却变成了机器人,不会笑,不会动,没有活力。,要使作文充满活力,必须让这些人物动起来,今天我们就一起来学习如何让作文“动”起来,.,什么是动词?,动词,就是表示人或事物的动作、行为、心理活动和发展变化的词。,你能从老师中找出哪些动词?,什么是动词?动词就是表示人或事物的动作、行为、心理活动和发展,找一找,从自己身上能找到哪些动词?,从动物身上能找到哪些动词?,从植物身上能找到哪些动词?,试着用一两句话将你找到的动词说一说!,找一找从自己身上能找到哪些动词?试着用一两句话将你找到的动词,动词的作用,翻开,金笔思维,中的,妙笔生花,部分,动词的作用翻开金笔思维中的妙笔生花部分,了解动作描写的内容:,头颈,、,手肩,、,腰身,、,脚腿,等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现,个性特征更加鲜明。,动作描写在作文中的应用,了解动作描写的内容:动作描写在作文中的应用,到底怎样进行动作描写?,到底怎样进行动作描写?,小学阶段四大描写专题描写之动作描写分析课件,猪八戒到河边喝水,猪八戒急急忙忙跑到河边,也不管水黑不黑、脏不脏,趴下身子,撅起屁股,张开大嘴就“咕噜咕噜” 喝起来。,分解思路:来到河边,弯腰,喝水,猪八戒到河边喝水 猪八戒急急忙忙跑到河边,也不,小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子,两只小脚一蹬一蹬的,小身子扭动着。不一会儿,他就爬到了竿顶。多高兴啊,他笑着向下张望。,小松鼠爬竿啦,分解思路:手,脚,身子,小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃,用力抓住竹竿,,小红走出教室,奔向雨中,小红走出教室,站在走廊里,抬起头,望了望越下越大的雨,猛地缩起胳膊,踮起脚,向雨中奔去。地面水花四溅,“啪啪啪”的脚步声回荡在雨中,分解思路:来到教室门口,跑进雨中,雨中奔跑,小红走出教室,奔向雨中 小红走出教室,站在走廊里,,在放学的路上,我看见一位盲人老爷爷向前走着。,在放学的路上,我看见一位盲人,老爷爷一只手拿着竹竿,身子向前倾着,腰弓着,手里的竹竿不停地敲打着地面,两只脚小心地向前挪动着。,分解思路:手,身子,脚,在放学的路上,我看见一位盲人老爷爷向前走着。,练习,一:妈妈开始做饭啦。,二:弟弟在打乒乓球。,三:奶奶在给花浇水。,四:小明认真写作业。,五:小芳低头画图画。,练习一:妈妈开始做饭啦。,小学阶段四大描写专题描写之动作描写分析课件,小学阶段四大描写专题描写之动作描写分析课件,小学阶段四大描写专题描写之动作描写分析课件,1,、要有针对性。,它不能像一般材料作文那样,从材料中引出一个道理,然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论,有的放矢;,2,、要有说理性。,定是以理服人,让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么,原因是什么,如何解决。,3.,理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上,回答一些简单的问题。,4.,会在整体把握课文的基础上,回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义,学会阅读理解赏析文言文。,5.,环境描写的作用,人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;作者的感情态度。,6.,理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上,回答一些简单的问题。,7.,会在整体把握课文的基础上,回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义,学会阅读理解赏析文言文。,感谢指导 !,1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样,从材料中引出一个道,
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