----《搭配问题》说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,数学广角,-,搭配问题,说课稿,兴宾区实验小学 谭 鸿,一、说教材,排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。,标准,中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是,标准,中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。”,二、学情分析,:,学生对穿衣服,数字的排列,有一定的感,性认识,也有大量的操作经验,但他们对于衣,服搭配中用数学的方法来分析还是第一次。,三、说教学目标,1.,通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。,2.,经历探索简单事物组合规律的过程。,3.,培养有顺序地全面地思考问题的意识。感受数学与生活的紧密联系，激发学好数学的信心。,四、教学重点、难点,教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。,教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。,五、说教法、学法。,（一）说教法,本课主要采用情境教学法。课标指出：“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、分析、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求,（二）说学法,这节课，要充分创设学生自主和小组合作探索的情景空间，尽量以学生为主体，鼓励学生独立思考，引导合作交流，体验探究的真正乐趣。本节课的数学学习活动贯穿始终，有看一看、摆一摆、说一说、连一连、这些都是学生喜爱的活动，孩子们能在这些活动中感受学习的乐趣。,六、教具、学具的准备：,课件、衣服卡片。,七、说教学流程,本节课我让学生从搭配衣服、饮食的搭配路线搭配、照相中的搭配四个活动中学习、感悟：,1.,搭配衣服,1,2,3,4,5,6,2.,饮食的搭配,1,2,3,1,2,3,3.,路线搭配,4.,照相中的搭配,（三）全课总结、分享收获,说说你这节课有什么收获？,八、板书设计：,搭配中的学问,有顺序,不重复,不遗漏,