修饰文字课件

,广东省小学信息技术教材四年级下册第,11,单元,修饰文字,广东省小学信息技术教材四年级下册第,11,课,修饰文字,修饰文字,教 材 分 析,1,学 情 分 析,2,教 法 与 学 法,3,教 学 过 程,4,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,教材,铺垫,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,教学目标,知识与技能,掌握设置字体、字号、居中和字体颜色的方法。,了解设置更多文字效果的方法。,通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。,过程与方法,培养良好的审美能力和互助协作能力。,懂得辛勤付出必有回报，尊重他人劳动成果。,情感、态度,与价值观,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,1,重点：,设置文字的字体、字号、居中和字体颜色。,2,难点：,培养学生灵活运用所学知识，合理修饰文字的能力。,重点与难点,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,教学环境和教学准备,多媒体教学控制系统,Word,软件,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,厌学,乐学,拙于,理论知识,擅长,动脑动手能力,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,激,引,放,动中学,情境教学法、引导发现法、尝试教学法,学中探,探中悟,动手实践、自主探究、合作交流,教法,教师,（组织者、引导者、合作者）,学生,（主体）,学法,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,创设情景，激趣导入,（,2,分钟）,归纳总结、升华延伸,（,3,分钟）,课后练习、乐在其中,（,1,分钟,）,自由展示、点评激励,（,6,分钟）,任务驱动、导学达标,（,18,分钟）,自主创作、张扬个性,（,10,分钟,）,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,创设情景，激趣导入,（,2,分钟）,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,创设情景，激趣导入,（,2,分钟）,通过观察比较两个页面的不同之处，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，引发学生探究问题的热情，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。,你来当评委,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,任务驱动、导学达标,（,18,分钟）,学习任务（一）,1,、学生打开,word,，并输入文字。,2,、教师操作,:,利用教学控制系统向学生演示。,3,、学生动手操作。,教师演示：,设置字体、字号、居中、颜色,让学生自己输入文字，复习旧知。,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,任务驱动、导学达标,（,18,分钟）,学习任务（一）,演 示,1,、,强调第一步要先选定对象。,2,、视图,-,工具栏,-,格式,这部分内容很简单，关键是第一步，采用教师先演示、学生再操作的形式，目的是让学生感受一下成功的喜悦，为接下来进行更好的自主学习打下基础。,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,任务驱动、导学达标,（,18,分钟）,学习任务（二）,尝试练习：,图中的效果是怎样设计的？,根据新课程改革倡导学生主动参与，乐于探究的学习方式，安排学生自学完成任务，由于有了之前成功的体验，学生对此任务充满信心,。,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,任务驱动、导学达标,（,18,分钟）,学习任务（二）,1,、请同学们比较一下这些文字，你有什么发现？（加粗、倾斜、下划线）,2,、学生自学书本,76,页,“,试一试,”,。通过仔细观察，找到答案，尝试动手操作。,3,、请一名同学上台演示。,设置：,加粗、倾斜、下划线,教师提示：按钮也在格式工具栏上,教师巡视指导，帮助学困生,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,任务驱动、导学达标,（,18,分钟）,小组探究：,看看这个效果你会设置吗？,通过练习，引导学生注意知识的迁移，通过“字体”对话框修饰文字。学生参考课本、,小组讨论、合作探究、动手操作、完成任务。组内互评，交流经验。,学习任务（三）,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,任务驱动、导学达标,（,18,分钟）,了解：,“字体”对话框的使用,通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，而,“,字体,”,对话框，由于功能比较多，可以对文字进行全面设置。在实操过程中，可以根据自己的需要进行选择。通过任务三，培养学生的合作精神。,“格式”菜单,-“,字体”命令,学习任务（三）,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,信息技术学习重在把所学知识综合的创造性应用，学生通过自主选择创作，培养了学生在创造中求价值，并提高了学生的创新能力和审美能力。,自主创作、张扬个性,（,10,分钟,）,重点突出,字体美观,色彩协调,设计思路,运用所学知识、合理发挥想象，,自主创作，,设计出新颖独特的作品。,要 求,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,自由展示、点评激励,（,6,分钟）,各小组展示优秀作品，师生共同欣赏点评。分别评选出最佳设计，最佳创意，最具美感的作品。,欣 赏,通过展示让学生学会欣赏他人作品，在比较中发现自己的长处和不足，渗透美术教育，提高鉴赏能力和创作能力。,评选出最佳作品，并给予表扬，提高学生创作的积极性。,目 的,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,归纳总结、升华延伸,（,3,分钟）,1,、说一说这节课自己的表现？评一评哪位同学值得你学习？,2,、你有什么收获？（完成小盘点）,3,、对学习修饰文字你有什么好的建议？,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,课后练习、乐在其中,（,1,分钟,）,根据同学们的评价，将自己的作品进行修改并加以完善。,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,板书设计,修饰文字,字体 字号 居中 颜色,选定内容,-,改变,设计思路：,重点突出、字体美观、色彩协调,谢谢!,