24金色的脚印 (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,24,*,金色的脚印,（,R,）六年级上册,椋鸠十,字词积累,目不转,睛,眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。,黯,淡,昏黑。,兴高,采,烈,指兴致高昂，情绪热烈。,徒,劳,无益地耗费劳力。,(,jng,),(,n,),(,ci,),(,t,),警,惕,对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。,无影无,踪,一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。,惦,记,心里老想着，放不下心。,耀,眼,光线强烈，使人眼花。,延,伸,延长；伸展。,(,t,),(,zng,),(,di,n,),(,y,o,),(,y,n,),狐狸,：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。,你认识狐狸吗？,朗读课文,点击听朗读,思考：,课文主要讲了一件什么事？,我给大家讲故事,男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸搭救了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。,1,、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,2,、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？,3,、课文为什么以“金色的脚印”为题？,自读课文，思考问题,1,、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？,老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。,老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。,问题探讨,2,、它们和“我”的关系发生了怎样的变化？,正太郎对狐狸之间的情感从,同情、可怜,关心、帮助,真正理解、放归自然,为什么会有这样的变化呢？,阅读提示：,（,1,）开始，,“,我,”,见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于,同情,，,“,我,”,想为小狐狸,解开铁链,。,（,2,）当,“,我,”,发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，,“,我,”,打消,了放小狐狸的,念头,。,（,3,）,“,我,”,为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸,投送食物,。渐渐地，老狐狸体会到,“,我,”,的善良，和,“,我,”,熟了，常有一些,亲昵,的举动。,“,我,”,越发感觉到狐狸是有情有义的动物。,（,4,）当,“,我,”,为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了,“,我,”,温暖，使,“,我,”,得以苏醒，,“,我,”,更加,感动,，为了,报答,救命之恩，,“,我,”,最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。,3,、课文为什么以,“金色的脚印”,为题？,重点理解：,迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。,“,金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；,这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。,金色的脚印,大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。,感言,再见,