对不起有关系1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,对不起，有关系,马春姣,“老师，王劲博打我了”，“老师，王劲博抢我的书”，“老师，王劲博推翻我们的积木”。每次，王劲博都会承认自己的错了，并“微笑”地向小朋友道歉,“,对不起”。小朋友虽然很委屈，但还是愿意原谅他,“,没关系”。长期以来，只要惹了别人不高兴，“对不起”他马上就说了，在他眼里做错了事只要说声“对不起”就能解决一切问题。,今天下午，当大家都在玩活动区时，光宇气冲冲向我告状，“老师，王劲博故意跑来跑去打我屁股，我不高兴了，他又没跟我说对不起，我更气火”。我一听，知道发生什么事了，看了一下王劲博，然后装出一副生气而又不理睬的样子，说：“小朋友之间闹矛盾，你们自己解决吧”。我把球又踢回给他们，看他们怎么办？,“对不起”！王劲博见到光宇告他的状，马上跑到光宇旁边大声道歉。“有关系，没用了，你是故意的，不原谅”，说完转过头不看他，表现出了委屈和愤怒。而王劲博似乎有点不知所措，他大概没想到光宇会这样回答。,“也该让他碰碰钉子，看他怎么办”我心里思量着。,“对不起”！王劲博撇着嘴又一次道歉。,“有关系，不原谅，你这样子打人家屁股很不舒服，我讨厌你”光宇还是很坚决。,王劲博不知该怎么办了，看了看一旁的我，又看了看丁可，“对不起”心里也意识到做错了，口气低了下来。,“我不原谅你，因为你是故意的，我不跟你玩了”光宇没得商量，转身就走了。,“,对不起”、“有关系”，两个孩子僵持着，王劲博低着头，不知如何是好。两个孩子最终没有和解。在接下来的时间，王劲博不再打闹乖乖的坐在一旁看小朋友玩儿。,当“对不起“对王劲博没有实际意义时，他该为自己屡次不改的打扰行为承担责任了。同伴间的交往，是幼儿社会学习的重要途径。幼儿就是在日常生活中认识、体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人的。所以，在这一事件中，我始终没有介入，我想让孩子尝试自己解决问题。,“今天，老师要给你们讲一个故事，看看小朋友遇到这种事情是怎么解决的”，事发后我给孩子们讲一个类似的故事。孩子们都各抒己见，发表对事情的意见和解决办法。其实，事情的解决办法就在孩子们的你一言我一语中解决了。孩子们说，遇到这种事情，那个小朋友不能这么小气，要大方点，学会原谅别人，自己会更高兴；而另外一个小朋友，不能动不动就说“对不起”，“对不起”它也有解决不了的时候，小朋友之间要友好相处，才会有很多的朋友。,讨论到最后，光宇和王劲博也意识到自己的问题了。光宇说：“王劲博，我原谅你了，我还会和你玩的。”王劲博也连忙说“我以后，不会随便去打小朋友了。”我鼓掌了，孩子们也跟着鼓掌，这件事情就在孩子们的掌声中圆满的解决了。,看，事实证明孩子们完全有能力自己解决问题。随着孩子们一天天长大，在教学或是在日常生活中，我开始让孩子们当自己的主人，放开手脚，相信他们一定可以做得更好！,