第七课《成长的烦恼》第一课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,成长的烦恼,第七课,西演中学 李艳娟,小小少年,小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都来了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。,学习目标：,1,、悦纳自己的生理变化，以正确的态度坦然面对青春期烦恼。,2,、学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制的能力。,3,、了解青春期生理变化和心理变化；知道青春期心理卫生常识；掌握自我调节生理变化带来的烦恼和心理冲动的方法。,同学的烦恼,你有什么,“烦恼”,吗？,烦恼知,多少,烦恼：,1,、变嗓子,2,、别人长高而我太矮,3,、出现青春痘,4,、希望引起异性的关注,;,5,、,等等。,克服烦恼 悦纳自己,青春的烦恼,生理变化的困惑,青春的萌动,烦恼哪里来,闭锁与开放,依赖与独立,请你当当“小大夫”,诊断病情并开出处方,克服烦恼 悦纳自己,排忧,1,：,我发育太早（或太迟），这不太好或不太正常。,纠正：我发育比别人早（或迟），这没有什么不好，迟早都是正常的，哪有大家一起发育的呢？,烦恼不见了,克服烦恼 悦纳自己,排忧,2,：我的身材太令人讨厌了，我应该再丰满苗条些（女孩）；我应该再高大强壮些（男孩）,纠正：我希望丰满苗条（女孩）或高大强壮（男孩）并没有错，错在我讨厌自己的身材；我的身材就是我的，我没有必要也不可能与他人的一样，应该接受自己，并在可能的条件下改善自己，而不是强求自己。,烦恼不见了,这该怎么办？,假如李为递出的纸条是表达情感的，王小兰的正确做法是：,、把纸条交给老师，请老师批评教育李为。,、给他写一封信，言辞恳切地表明自己不愿超出正常交往关系的态度。,、当面拆开，严厉拒绝。,对李为，我们应该这样看：,、他递纸条给王小兰是青春期情感的正常流露，属于正常的交往。,、品质低劣，应该少与他来往。,、他的这种行为既不利于自己的成长，也打乱了别人的生活。,假如让你给李为提几条建议，帮他走出困惑，你会选择告诉他,（多项选择）,、好好看看自己，别癞蛤蟆想吃天鹅肉。,、端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。,、别“一叶障目，不见森林”，多看看班内的女生，你会发现都很优秀。,、交往关系应疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离。,初一女孩林琳写给学校政教处的来信：,我在小学时，看到男孩就厌烦，到了初中忽然变得想和男孩说话了，有时看到男孩过来，就不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。在学习活动中有男孩在场才觉得有劲，和男孩一起做事，总想显示自己，以引起男孩的注意。这是怎么了？我是不是一个作风不正派的女孩？我很害怕！,问：,林琳是一个作风不正派的女孩吗？,她有没有必要害怕？,青春的滋味,男女同学在交往中应遵循的原则,1,、自然大方地进行交往，建立纯洁的友情,2,、交往时男女同学要学会尊重对方,3,、交往时男女同学都要学会自爱,交流共享,解决心理矛盾的好方法：,1,、向他人倾诉，寻求帮助,2,、转移注意力，如：听音乐、打打球等,3,、在适当场合宣泄，如：放声歌唱等,4,、记日记,5,、去郊外踏青,.,课堂小结,同学们：,通过这部分内容的学习,你有何收获,?,请把你的收获书写在老师事先发的问卷调查上吧。,青春是美好的，也是躁动的，有欢乐，也有烦恼，成长就在这个季节，成熟也在这个季节。但我坚信，青春如花的你们，一定会用知识和汗水，用智慧和理想，跨越重重障碍，激流勇进，谱写出一曲嘹亮动人的青春之歌。,青春寄语,青春万岁,祝福同学们拥有一个,健康、美丽、充实、快乐的青春！,