《化学肥料》佛山市高明区沧江中学谭雪颜

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,2,化学肥料,广东省佛山市高明区沧江中学 谭雪颜,1,、,自主阅读教材下册第,79,83,页，独立思考，将重点内容或疑惑之处在教材上进行标注。,2,、在自主学习中思考下列问题：,（,1,）农作物必须的营养元素有哪些？其中需求量较大的是什么元素？主要的化学肥料有哪些？,（,2,）常见的氮肥有哪些？氮肥的作用是什么？植物缺氮的症状是什么？,（,3,）常见的磷肥有哪些？磷肥的作用是什么？植物缺磷的症状是什么？,（,4,）常见的钾肥有哪些？钾肥的作用是什么？植物缺钾的症状是什么？,（,5,）什么叫复合肥？复合肥有什么作用？,（,6,）化学肥料、农药的施用对环境会有什么影响？如何减少影响？,（,7,）化肥的简易鉴别方法有哪些？,自主预习,1,、知道一些常用化肥的名称和作用及植物缺乏时的对应症状。,2,、初步学会利用物理或化学性质区分常见的氮肥、磷肥和钾肥。,3,、,认识使用化肥、农药对环境的影响。,4,、,初步学会通过观察、实验等方法获取信息，能运用比较、归纳等方法逐步建立知识之间的联系。,5,、,在与小组同学进行合作学习与探究中提高学习的能力。,【学习目标】,【,课堂新知建构,】,【,教学活动一,】,丰收的喜悦,【,问题讨论,1】,要使作物的生长旺盛，需要施用什么肥料？,【,问题讨论,2】,这些肥料在作物的生长中起到什么作用？,自主学习,学习要求：,学习要求：,1,、自主阅读课本，将重要的概念、知识点,划波浪线,，,圈住关键字词（在疑问之处打“？”）,。,2,、独立完成“课堂新知建构”活动二内容，注意,书写规范,。,3,、在阅读课本、完成“课堂新知建构”的过程中，,找出自己的疑惑,和,需要讨论的问题,准备课上讨论质疑。,（,6,分钟）,小组讨论分享及展示,讨论要求：,1,、组长组织组员,讨论学习的效果,，校对相关的答案。,2,、组员将自己在自学中遇到的问题在,组内讨论,。,3,、组长,收集组内未能解决的问题,，在全班交流时提出。,4,、,各组将展示的内容填写，并贴到黑板相应位置。,（,5,分钟）,K,肥,:,N,肥：,P,肥：,复合肥,:,化肥农药的施用对环境的影响,各组展示安排,苹果园,羊不停蹄,Duang,山的那边,生如夏花,新华字典,非你不考,他山之石,进击的巨人,小笼包,教学活动一、化肥简介。,【,问题讨论,1】,农作物所必需的的三大营养元素分别是,、,、,。,【,问题讨论,2】,常见的化肥及其作用：,氮肥,常见的氮肥,:,、,、,、,。,作用：促进植物,、,生长茂盛、叶色,。缺氮：,发黄。,磷肥,常见的磷肥,:,、,、,。,作用：促进植物根系发达，穗粒增多，饱满；增强,能力。,缺磷：生长迟缓，,根系不发达,，植株矮小，产量降低。,氮,磷,钾,尿素,氨水,碳酸氢铵,氯化铵,茎,叶,浓绿,叶片,磷矿粉,钙镁磷肥,过磷酸钙,抗寒抗旱,钾肥,常见的钾肥,:,、,、,。,作用：促进植物生长、增强抗,和抗,能力。缺钾：,发黄。,复合肥,概念：含有,的化肥。,典型的复合肥有：,、,、,等。,特点：能同时均匀供给作物几种养分，充分发挥,间的相互作用，有效成分高。,2,、,使用化肥、农药对环境的影响和合理施用化肥。,【,问题讨论,5】,不合理,使用化肥、农药会引起,污染、,污染、,污染。,【,问题讨论,6】,如何,合理施用化肥农药？,硫酸钾,氯化钾,碳酸钾,草木灰主要成分,病虫害,倒伏,叶尖,两种或两种以上营养元素,磷酸二氢铵,磷酸氢二铵,硝酸钾,空气,水体,土壤,不合理使用,1.土壤污染 2.大气污染。,农药在自然界的转移,教学活动三、小组讨论分享展示，完成知识树的建构，并进行针对训练,K,肥,:,N,肥：,P,肥：,复合肥,:,化肥农药的施用对环境的影响,1,、某星期天，小明同学回家发现自家田里的小麦出现大面积倒伏现象，就向其父母提出了一条合理化建议：明年应在小麦生长期增施抗倒伏的化肥，你认为增施的化肥是（）,A,NH,4,NO,3,B,CO,（,NH,2,）,2,C,Ca,（,H,2,PO,4,）,2,D,KCl,2,、林强家种的花出现叶子发黄的现象，你认为他应该施用以下肥料中的（）,A,、,NH,4,HCO,3,B,、,Ca,3,(PO,4,),2,C,、,KCl,D,、,K,2,SO,4,3,、硝酸钾（,KNO,3,）是一种化肥，它不属于 （）,A,氮肥,B,钾肥,C,磷肥,D,复合肥,D,A,C,【针对训练】,【,教学活动四,】,认识化肥的性质,1,、氨水、碳酸氢铵打开瓶盖可闻到刺激性气味的原因,：,施用这些化肥时要注意什么？,。,2,、常见氮肥的含氮量比较：,在,CO(NH,2,),2,、,NH,4,HCO,3,、,NH,4,Cl,、,(NH,4,),2,SO,4,、,NH,4,NO,3,中哪一种的含氮量最高？谁有简单的方法？,3,、化肥的水溶性探究,【,实验探究,】,硫酸铵,(NH,4,),2,SO,4,尿素,CO(NH,2,),2,过磷酸钙,氯化钾,KCl,现象,结论,NH,4,HCO,3,=NH,3,+H,2,O+CO,2,NH,3,.H,2,O=NH,3,+H,2,O,施用时一定要盖土，而且要在阴凉的天气中施用，否则损失肥效。,溶解,溶解,不溶,溶解,氮肥和钾肥一般溶于水，磷肥一般不溶或微溶。,怎样根据化肥的特性来区分氮肥、磷肥、钾肥？,教学活动五、初步学会对化肥的简单鉴别。,【,问题讨论,7,】,在施用化肥时，有粗心的农民伯伯将化肥混淆了，如何帮助农民伯伯分清化肥的种类呢？,有同学将它们分别取样于试剂瓶中,并进行了简单的编号，已知这些化肥包括了尿素、氨水、硝酸铵、硫酸铵、过磷酸钙和氯化钾，请你根据所学的知识将它们进行简单的鉴别。,通过观察辨认出了两种化肥，分别是：,、,。其余的四种如何鉴别？,A,B,C,D,E,F,氨水,过磷酸钙,【,探究实验,】,取等量的尿素、硝酸铵、硫酸铵、氯化钾与适量的熟石灰混合研磨，观察现象。,现象：,有,刺激性气味,有,刺激性气味,没有,刺激性气味,结论：,铵盐与熟石灰反应能生成有刺激性气味的气体。,硫酸铵（,NH,4,),2,SO,4,硝酸铵,NH,4,NO,3,尿素,CO(NH,2,),2,熟石灰,Ca(OH,),2,氯化钾,KCl,没有,刺激性气味,硫酸铵（,NH,4,),2,SO,4,熟石灰,Ca(OH,),2,硫酸铵（,NH,4,),2,SO,4,硝酸铵,NH,4,NO,3,熟石灰,Ca(OH,),2,硫酸铵（,NH,4,),2,SO,4,尿素,CO(NH,2,),2,硝酸铵,NH,4,NO,3,熟石灰,Ca(OH,),2,硫酸铵（,NH,4,),2,SO,4,氯化钾,KCl,尿素,CO(NH,2,),2,硝酸铵,NH,4,NO,3,熟石灰,Ca(OH,),2,硫酸铵（,NH,4,),2,SO,4,相关化学方程式的书写：,(NH,4,),2,SO,4,+Ca(OH),2,=CaSO,4,+2H,2,O+2NH,3,1,、硫酸铵和熟石灰混合,2,、硝酸铵和熟石灰混合,2NH,4,NO,3,+Ca(OH),2,=Ca(NO,3,),2,+2H,2,O+2NH,3,氮肥,钾肥,磷肥,区分化肥的简单方法,白色晶体,灰白色固体,大多不溶于水,全部溶于水,只有铵态氮肥,放出具有刺激性气味的氨气,闻气味,加 熟石 灰,加 水,看外观,只有,氨水、碳酸氢铵,能闻到刺性气味,没有刺激性,气味,【,知识归纳,】,【,问题讨论,8】,铵态氮肥能与熟石灰混合施用吗？为什么？,。,【,拓展提升,】,如何将硫酸铵、硝酸铵两种氮肥鉴别开来？你的实验方案是：,。,不能，因为铵态氮肥与熟石灰反应生成氨气而损失肥效。,分别取样于试管，并溶于水，加入少量硝酸钡溶液，若有沉淀生成，则该物质为硫酸铵，另一种为硝酸铵。,氮 肥,尿 素,(NH,4,),2,SO,4,、,NH,4,Cl,、,NH,4,NO,3,(NH,4,),2,SO,4,NH,4,Cl,、,NH,4,NO,3,加碱,有氨味,加硝酸钡 溶液,有白色沉淀,无沉淀,无氨味,加硝酸银 溶液,有白色沉淀,无沉淀,NH,4,NO,3,NH,4,Cl,【氮肥的鉴别流程】,1,下列购买的物质中不能作为氮肥使用的是,(),A,硫酸铵,(NH,4,),2,SO,4,B,氨水,(NH,3,H,2,O),C,硝酸,(HNO,3,)D,尿素,CO(NH,2,),2,2,小亮家种植的甘蔗出现茎叶细小，同时有倒伏现象。小亮认为应给甘蔗施用复合肥，下列肥料应选用,(),A,CO(NH,2,),2,B,NH,4,H,2,PO,4,C,NH,4,HCO,3,D,KNO,3,3,下列化肥中，能促使植物根系发达，耐寒耐旱的是,(),A.CO(NH,2,),2,B.KCl,C.Ca(H,2,PO,4,),2,D.(NH,4,),2,SO,4,课堂检测,4,、下列鉴别氯化钠,(,NaCl,),溶液和碳酸钠,(Na,2,CO,3,),溶液的方法中，不合理的是（）,A,、稀盐酸,B,、无色酚酞溶液,C,、,CaCl,2,溶液,D,、,AgNO,3,溶液,5,、（,2014,聊城）只用一种试剂就可鉴别,KCI,、,NH,4,CI,、,Na,2,SO,4,。三种溶液。该试剂是（）,A,KCI,溶液,B,Ba(OH),2,溶液,C,NaOH,溶液,D,NaNO,3,溶液,课堂检测,物化老师,英语老师,数学老师,语文老师,其他的老师、同学,你们的家长,政史老师,你们,身边的“化肥”,