《祖父的园子》—人教部编版祖父的园子教学11教学课件

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,2,祖父的园子,2 祖父的园子,1,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子教学课件11祖父,1,.,课文中提到园子里面有哪些动物?,有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱等昆虫,还有蚯蚓,蝙蝠这些小动物。,初读感知,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,1.课文中提到园子里面有哪些动物?有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、,2.,根据课文内容填空。,课文描述了祖父的园子里的美景,作者在祖父的园子里可以,_,,作者的感受是,_,。,自由自在的幸福,为所欲为的玩耍,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,2.根据课文内容填空。自由自在的幸福为所欲为的玩耍祖父的园,段落划分,第一部分,(,13,):记忆中的园子,,第二部分,(,415,):跟着祖父在园子里干活、玩耍。,第三部分,(,1617,):园中的一切都是活的,自由的。,第四部分,(,1820,):园中玩累了,可以快乐地入梦。,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,段落划分第一部分(13):记忆中的园子,祖父的园子PP,默,读,课文,,本文是怎样描述祖父的园子的?,课文解读,我家有一个,大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,默读课文,本文是怎样描述祖父的园子的?课文解读,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。,作介绍:,蝴蝶分类,体现花园里面的蝴蝶很多。,蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子教学课件11祖父,蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。密蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就,像,一个小毛球,停在上面一动不动了。,词语积累:,胖嘟嘟,比喻手法:,体现作者对小动物的喜爱之情,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。密蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子教学课件11祖父,花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。,意思是:,光亮闪耀。,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,祖父的园子,PPT,人教部编版祖父的园子教学课件,11,花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。意思是:祖父的,到我有记忆的时候,园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树,因为,樱桃和李子都不大结果子,所以,觉得它们并不存在。,关联词:,体现作者是多么“喜好分明”。,到我有记忆的时候,园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树,因,小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树,先呼叫,,来了雨,榆树,先冒烟,。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们,闪烁,得和沙滩上的蚌壳,-,样。,近义词:,闪耀,比喻手法:,形象地勾勒出榆树的高大和不容忽视,也写出了榆树的活力。,小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。,这句总起本段,是本段的中心句。,祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。这句总起本段,是本段,祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽,;,祖父栽花,我就栽花,;,祖父拔草,我就拔草。,祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。,排比手法:,表面上是写“我”和祖父一起干活,其实,就是玩。,祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时,不但,没有盖上菜种,反而,把它踢飞了。,意思是:,胡闹。,关联词:,刻画出“我”的顽皮可爱,简直是个淘气包,其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种,反而把,祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆,拔,下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是,伏,在地上,用锄头乱,钩,一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往,把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着。,词语:,体现出祖父对作者的百依百顺,以及“我”的天真活泼。,祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我,:“,这是什么,?”,我说,:“,谷子。”,祖父,大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我,:“,你每天吃的就是这个吗,?,我说,:“,是的。”,对话描写:,“我”带给祖父的快乐。,祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,我看祖父还在笑,就说,:“,你不信,我到屋里拿来给你看。”,我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说,:“,这不是一样的吗,?”,祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。,语言描写:,体现了祖父对“我”很有耐心,也很疼爱。,我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去,摘,下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是,丢,下黄瓜,追,蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上,?,好在也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓,跑,几步就又去做别的了。,采,一朵倭瓜花,,捉,一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线,绑,上,绑了一会儿,线头上只,拴,着一条腿,蚂蚱不见了。,动作词语:,写出了“我”在园子里一刻也不停息,体现了“我”在园子里的生活自由自在,一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但,不是,往菜上浇,而是,拿着,水瓢,拼尽了力气,把水往天空一,-,扬,大喊着,:,“,下雨啰!下雨啰,!”,意思是:,舀水的工具。,关联词语:,这里写“我”玩够了,就去捣乱,这种游戏给“我”带来了欢乐。,玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓,不敢,钻出地面来,蝙蝠,不敢,从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛,大树都会发出声响,;,叫一两声,好像,对面的土墙都会回答。,夸张手法:,太阳的普照,给这个园子带来了光明,万物健康茁壮地成。,拟人手法:,描写了儿童眼中梦幻般神奇美好的世界。,太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光芒四射,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。,想象手法:,描写出一个童话世界,表现了“我”对祖父园子的热爱,也表现了“我”的自由与快乐。,花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,倭瓜愿意爬上架,就,爬上架,愿意爬上房,就,爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就,开一朵花,愿意结一个瓜,就,结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。,关联词语:,体现了作者自己自由快乐的心情。,倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶,随意,地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去,?,太阳也不知道。,近义词:,随便 恣意,玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随,祖父的园子人教部编版祖父的园子教学11课件,天空蓝悠悠的,又高又远。,白云来了,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,好像,要压到了祖父的草帽上。,夸张手法:,园子里的自由、美好,好像把云朵也吸引来了,它也想加入这快乐的天地。,天空蓝悠悠的,又高又远。夸张手法:,我玩累了,就在房子底下找个,阴凉,的地方睡着了。,不用,枕头,不用,席子,把草帽遮在脸上,就,睡了。,意思是:,遮光凉爽。,关联词语:,体现了“我”是多么悠闲,多么自在,进一步突出了“我”对园子的爱。,我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,园子里的昆虫和树,幸福的童年,祖父的园子,板书设计,“我”在园子里,园子里的一切,“我”睡了,昆虫多 树活力,祖父干活 我游戏,自由 美丽,入梦,园子里的昆虫和树幸福的童年祖父的园子板书设计“我”在园子里园,学习,运用寄情于物的,修辞手法,【,寄情于物,】,“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。”,这句话描写动植物自由自在,无拘无束,实际上却是寄托描述了作者自己自由快乐的心情。,写作手法,【,举例,】伸出双手去接着那晶莹透剔的雪花,看着她在我手心慢慢融化。家乡的雪啊,那才叫够味!,学习运用寄情于物的修辞手法【寄情于物】“倭瓜愿意爬上架就爬上,拓展延伸,呼兰河传,简介,呼兰河传,是萧红创作的一部长篇小说,1940,年写于香港,当时正是抗日战争最艰苦的阶段,这使萧红更加怀念自己的故乡和童年,于是,萧红以自己的家乡与童年生活为原型,创作了这部小说。,拓展延伸 呼兰河传简介,
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