诗歌鉴赏之虚实结合--课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ppt课件,古典诗歌虚实结合的几种情况,1,ppt课件,则是指诗词中表现的存在于人的,思想意识之中的部分。,虚实结合：,是古诗词中重要的艺术手法之一。,所谓“实”：,是诗词中可以通过视觉、听觉、,触觉等具体捉摸到的部分；,所谓“虚”,:,2,ppt课件,具体地说，古典诗歌中的,虚实结合,有如下几种情况：,3,ppt课件,一、当前为实 过去为虚,诗歌中，诗人在描写当前景况时，常插入作者经历过的，,或是历史上发生过的景象，通过今昔对比来表达诗人内,心的情怀。,当前景象为实，已逝景象为虚。,前三句写越王勾践卧薪尝胆，一举破吴，凯旋而归的往事。诗人极力渲染昔日的繁华，和今日的王城故址上只剩下鹧鸪乱飞的情景形成鲜明的对比，从而表达了诗人对历史的深刻思考。,李白,越中览古,：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,4,ppt课件,作者塑造了三国时周瑜风流儒雅、才华出众、,英俊伟岸的形象，再现了具有历史意义的赤壁之战时的场景，这是,虚写,。对历史人物的景仰和歌颂，正包含了诗人,对自己的现状的不满,，,虚实结合相反相成，,在古今对比中抒发作者的思想感情。,一、当前为实 过去为虚,念奴娇 赤壁怀古,：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，,雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”,5,ppt课件,二、现时为实 将来为虚,诗词中有不少诗句是,设想未来之境,，诗人以它来对,当前之景当前,之情,进行对比或烘托，来抒发心中的情怀，这也是一种虚实结合。,这是,设想酒醒梦回所见到的景象,：弱柳扶晓风，,残月挂枝头。这是,虚写,，为面前的恋人分别平添了,一层惜别伤感之情。,李商隐,夜雨寄北,：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,柳永,雨霖铃,：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”,后两句是作者,希望将来,团聚的时候能把自己今夜听着,秋雨思念亲人的情景向妻子讲述，深切的思念之情,溢于言表。,6,ppt课件,三、己方为实 对方为虚,还有一种写法与前一种有些相似，都是在借设想写当前，,但不同之处在于前一种设想,着眼于时间,，后一种设想,着眼于对方,，故有人称之为“,对写法,”。,此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，,原本是,诗人思念妻子儿女，而诗人,却,采用了“对写法”，,从对方落墨,，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，,而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：,“公本思家，偏想家人思己。”,这种写法比说自己如何,想念妻子儿女来得委婉，但感情却达到了双向交流,的效果，所以感情更加深沉，因而更加动人，艺术感染力更强。,杜甫,月夜,的前四句：“今夜鄜州月，闺中只独看。,遥怜小儿女，末解忆长安。”,7,ppt课件,白居易,邯郸冬至夜思家,：,“,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐,还应说着远行人。”,三、己方为实 对方为虚,这种写法，设想的对方不能是景，只能是 。,前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面，思乡之情，不言而喻。可诗人,不说自己思念家人,，,却想像家人于冬至节之深夜还坐在一起念叨着自己,。,人,8,ppt课件,四、客观为实 主观为虚,严格地说，写过去、写未来、写对方都是主观之景，,这里为了阐释的方便，我们用,“主观之景”,来特指诗词,中所描绘的,梦境、仙境、誓愿等等。（想象）,这些诗句写出了神仙世界的吉祥与美丽，,反衬了现实世界的凶险和丑恶，,表达了诗人对现实世界的憎恶。,梦游天姥吟留别,：“青冥浩荡不见底，日月照耀金,银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。,虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”,9,ppt课件,作者与妻子伉俪情深，虽生死殊途而旧情难忘，,积思成梦,，悲喜交加，这是,虚写,，接着写,梦醒后的悲伤，这是实写,，,虚实结合，,写出了诗人对亡妻思念之深之切之苦。,四、客观为实 主观为虚,苏轼,江城子,：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗,正梳妆。,相顾无言，唯有泪千行。”,10,ppt课件,五、形象为实 抽象为虚,情感,是一种,抽象的事物,，诗人常用比喻的手法，,通过对具体景物生动形象的描写,来表达自己,抽象的感情。这是虚实结合的又一种情况。,李煜的,虞美人,：,“问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。”,请从虚实结合的角度分析诗句描写的妙处。,词人用比喻的手法，,化虚为实，以实写虚,，,把“愁,”（虚）,物化为一江东流的春水,（实），,多而不绝的愁绪被形象地表达出来。,11,ppt课件,六、写景为实 抒情为虚,人们常用“虚由实生，实仗虚行，以实为本，,以虚为用”来分析诗歌中的虚和实关系，,其实，这里的,虚是指情、志、理，,而,实,是指,情、志、理,所依托的景物。,李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵,中的“孤帆远影碧空尽，,惟见长江天际流”，这两句诗形式上是,写景,，,但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情厚意，,是,抒情,。,写景是实，抒情是虚，这实际上是 的写法。,借景抒情,12,ppt课件,七、物象为实 想象为虚,贾岛的,寻隐者不遇,：“松下问童子，言师采药去，,只在此山中，云深不知处。”,实写,作者和童子的对话，而诗人“问”的内容省去了，,隐者是什么样子的也没有介绍。但我们可以,想像,得出隐者的情况：出没于高山云海之中，,濯足于山涧小溪之旁，闲云野鹤，优者游者。,这种诗歌中的空白艺术，也是一种虚实结合的手法，诗歌里出现的,物象为实,，,在物象启示下所产生的想象为虚。,13,ppt课件,古典诗歌虚实结合的几种情况,六、写景为实 抒情为虚,三、己方为实 对方为虚,四、客观为实 主观为虚,（想象：梦境、仙境、誓愿等）,二、现时为实 将来为虚,一、当前为实 过去为虚,五、形象为实 抽象为虚（感情）,小结,七、物象为实 想象为虚,14,ppt课件,高考真题再现,15,ppt课件,1,、送何遁山人归 蜀,【,宋,】,梅尧臣,春风入树绿，童稚望柴扉。,远壑杜鹃响，前山蜀客归。,到家逢社燕，下马浣征衣。,终日自临水，应知已息机。,（,2,）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，,请简要赏析。（,4,分）,2013,福建卷,【,答题要点,】,颈联想象,友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。,尾联进一步设想,友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。,想象将来之景,16,ppt课件,2013,天津卷,鹧鸪天 送廓之秋试,宋辛弃疾,白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。,鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。,“白苎新袍入嫩凉”,是实写,，,点明,时令和环境；,“明年此日青云去，去笑人间举子忙”,是虚写,，,想象,金榜题名后轻松愉悦的心情。,虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。,请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。（,3,分）,想象将来之景,17,ppt课件,临江仙,欧阳修,记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。,闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。,2013,湖北卷,P63,这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。,18,ppt课件,临江仙,欧阳修,记得金銮同唱第，春风上国繁华,。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。,闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。,2013,湖北卷,P63,这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。,19,ppt课件,临江仙,欧阳修,记得金銮同唱第，春风上国繁华,。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。,闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。,孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。,2013,湖北卷,这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。,20,ppt课件,2013,湖北卷,这首词多处用虚笔，请结合词句内容简要分析。,1,、怀念过去：当年同榜及第，跨马游街，赴宴赏花，春风得意、前程似锦。,过去的得志与现在的失意形成鲜明的对比，抒发了词人对过去春风得意的岁月的怀念与留恋，对自己宦海浮沉、如今遭受贬谪的境遇的郁闷与悲叹。,2,、想象朋友要去赴任的阆州之偏远、蛮荒，,表达对朋友的留恋与关心。,3,、再想象朋友离开后自己的离愁别绪。,朋友的离去，使滁州似乎变成了孤城，太阳不再令人温暖，日子显得空虚、难以打发，心里充满无尽的离愁，只能将思念付予那些经霜的红树以及与它们相连的远处的红霞。,21,ppt课件,2011,安徽卷,琅琊溪 欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）,期间。琅琊溪在滁州狼牙山。,槎（,ch,）：这里指拼扎而成的简易木桥。,请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。（,4,分）,实写,山花随溪水流出的景象；,虚写,山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，,虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。,物象为实 想象为虚,22,ppt课件,春花只待一日繁,23,ppt课件,