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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗二首,寻隐者不遇,唐,:,贾岛,松 下 问 童 子，,言 师 采 药 去，,只 在 此 山 中，,云 深 不 知 处。,贾岛,:,唐代诗人,字浪仙。早年出家为僧,号无本。史称“苦吟诗人”，写诗以刻苦认真著称。名句：,“,二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”,寻隐者不遇,贾岛,松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。,隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。,不遇：没有见到。,童子：小孩。,言：回答说。,云深：指山上云雾,弥漫,的深处,我寻访隐者时，在一棵松树下碰到了他的小徒弟。我问他师父哪里去了。,他说师父上山采药去了。,师父就在这座山里。,山上的云雾迷漫，我也不知,道到底在什么地方。,寻隐者不遇,松 下 问 童 子，,言 师 采 药 去，,只 在 此 山 中，,云 深 不 知 处。,这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必有所问，而这里把问话省略了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可想见当时松下所问是“,师往何处去,”。接着又把,“采药在何处”,这一问句省掉，而以“只在此山中”的童子答辞，把问句隐括在内。最后一句“云深不知处”，又是童子答复对方采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。明明三番问答，至少须六句方能表达的，,贾岛采用了以答句包赅问句的手法，,精简为二十字。这种“推敲”就不在一字一句间了。,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,（满怀期望）,（感到失望）,（又有了希望）,（无可奈何）,朗诵体会感情,一天，,去,。他来到,，碰到了,。,于是，他便问：,？小孩子说：,。,贾岛又问：,。,？小孩子说：,。贾岛很想知道,在这座山的哪个地方，孩子说：,。,描绘情景,情景导入：,一天，诗人袁枚在郊外散步，走着走着，他停下了脚步，他看到了什么呢？,所见,牧 童 骑 黄 牛，,歌 声 振 林 樾。,意 欲 捕 鸣 蝉，,忽 然 闭 口 立。,了解诗人：,袁枚（,1719,1798,），字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，浙江钱塘（今杭州市）人。清代诗人，是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨,qu,n,合称为,“,乾隆三大家,”,。,“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。,所见 清 袁枚,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,牧童：指放牛的孩子。,振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。,林樾：树阴。樾：指道旁成阴的树,.,欲：想要。,捕：捉。,鸣：叫。,(7),忽然：突然。,(8),闭口：闭住嘴不说话。,所见,牧 童 骑 黄 牛，,歌 声 振 林 樾。,意 欲 捕 鸣 蝉，,忽 然 闭 口 立。,牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。,忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。,【,朗诵指导,】,牧童骑黄牛，,歌声振林樾。,意欲捕鸣蝉，,忽然闭口立。,野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树林都被他惊动了。,忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了,”,树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉到手呢！这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给我们自己去想象吧。,我了解：,再见,
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