资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节 弹力和,弹簧测力计,沪科版新教材同步教学课件,第五章 熟悉而陌生的力,撑杆运动员在撑杆跳起,撑杆有什么变化?是否有力产生?,跳床运动员从空中落在跳床上时,跳床有什么变化?是否有力产生?,小孩坐在木板上,木板有什么变化,?,是否有力产生?,形变和弹力,物体的形状或体积的改变,形变,弹性形变,撤去外力后就完全恢复原状的形变,弹力:,拉力、压力,在国际单位制中,力的单位:,牛顿,(N),信息快递,物体发生,弹性形变,所产生的力,想一想:,在生活中还有哪些发生形变的物体?你还知道哪些力属于弹力?,小,练习:,1,、,物体形状,发生,改变,,,叫做,。,使物体发生形变的力,这个力叫,,,拉力、压力、支持力都属于,。,2,、下图中,所表现的力不是弹力的是(),3,、下列关于弹力,说法,正确的是(),A.,只要,物体,发生形变,就能产生弹力,B.,只要两物体接触就一定会产生弹力,C.,只有弹簧才能产生弹力,形变,弹力,弹力,C,A,观察弹簧测力计,思考并回答下列问题:,1,、弹簧测力计的主要构造有哪些?,2,、弹簧测力计是根据什么原理制成的?,3,、观察此弹簧测力计的量程和分度值分别是多少?,4,、观察这个弹簧测力计的指针是否指向零刻度线?如果没有,该如何校正?,弹簧,指针,刻度盘,在一定的弹性范围内,弹簧受到的拉力越大,伸长就越长。,注意事项:,1,、测量前用手轻拉几下;,防止卡壳,2,、测量时,刻度盘要竖直向下,使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上,防止弹簧靠在刻度盘上。,3,、读数时,视线要与刻度盘垂直,与指针在同一直线上。,生活中的测力计,握力计和拉力计,思考题:,若将两个弹簧测力计水平方向互拉,哪个读数大?为什么?,读数一样,因为力的作用是相互的。,课堂小结:,本节课学到了什么?,(一)、弹力:因物体发生形变而产生的力叫弹力。,(二)、弹簧测力计,1,、主要构造:弹簧,指针,刻度盘,2,、工作原理:在一定的弹性范围内,弹簧受力越大,伸长越长。,3,、正确使用方法:,(,1,)、了解量程;,(,2,)、明确分度值;,(,3,)、校零;,(,4,)、测力时,测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致,弹簧不要靠在刻度盘上。,学以致用,相信自己:,1,、蹦床运动员在比赛时,往往是借助于蹦床形变而产生的,,使运动员跳得更高,便于舒展身体做出优美的动作,2,、实验室中最常用的测量力的工具是,。,3,、弹簧测力计是利用,的性质制成的,弹簧测力计的刻度是,(填,“,均匀,”,或“不,均匀”)的。,4,、使用弹簧测力计时,先要使测力计的,示数为零,这个过程叫,,测量时要,使弹簧的伸长方向与拉力方向,。,5,、如图所示,弹簧测力计测量范围是,N,,分度值是,N,;指针,所示被测物重是,N,弹力,在一定的范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧被拉得越长,弹簧测力计,均匀,校零,在同一直线上,0N,5,0.2,1.6,创新发展,再接再厉:,1,、课本,P,87,作业第,1,、,2,题;,2,、现有一个没有刻度的弹簧测力计,其中弹簧完好无损,一个,2N,的物体,你能否在刻度盘上把刻度准确地画出来?请说出你的方法步骤。,课外探索,超越自我,:,根据课本,P,86,“,迷你实验室”中的提示,自己或者和同学合作制作一个橡皮筋测力计,下节课带来,我们看看谁做的既简易美观又刻度准确!,谢谢指导!,
展开阅读全文