从百草园到三味书屋定稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,制作人：狮峰初级中学,肖燕茹,从,到,百草园,鲁 迅,三味书屋,作者简介,鲁迅,（,1881,1936,年）原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人，中国现代伟大的,文学家、思想家、革命家,。,主要作品有小说集,呐喊,彷徨,故事新编,等，散文集,朝花夕拾,，散文诗集,野草,以及杂文集,16,部。,从百草园到三味书屋,选自散文集,朝花夕拾,。,题解,朝花夕拾,共收集了十篇文章，大部分都是,作者回忆自己童年、少年时代生活,的。写这些文章时鲁迅先生已经,40,多岁了，,这本散文集题名为,朝花夕拾,，意思是早上的花到晚上才拾取。,“从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美,散文,。,课题用“从,到,”,两个介词,点明了作者回忆童年生活的地点范围。,字词积累,确,凿,菜,畦,皂,荚,树 桑,葚,蟋,蟀,油,蛉,斑,蝥,臃肿,珊瑚,攒,长,妈妈 收,敛,cun,yngzhng,ji,l,ng,m,o,shnh,chng,shui,zo,q,shn,lin,字词积累,人迹,罕,至,秕,谷,系,绳 蝉,蜕,窦,厥,倜傥,叵,拗,盔,甲,锡,箔 豁,o,b,b,j,du,ju,p,ku,hu,hn,tu,t,tng,整体感知：,1,、,本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息,?,“从,到,”,表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分内容为,（,1,）,百草园生活；（,2,）三味书屋生活。,整体感知：,2,、,作者是如何将两个部分的内容衔接起来的？,过渡段,第,9,自然段,朗读第,9,自然段，思考：,（,1,）“我”被送进了私塾，当时“我”对此有何想法？（为什么会被送进去呢？）,认为是对“我”淘气的惩罚,（,2,）从中课看出“我”对百草园、私塾的感情分别是怎样的？,对百草园,留恋不舍,对私塾,恐惧,默读,18,自然段，思考：,对于百草园“我”为什么感到留恋不舍？,“乐园”,景色优美,，,“美女蛇”的传说,，,雪天捕鸟,。,小结,百草园里风景优美，而且有着神秘的传说，在冬天里还可以捕鸟为乐，难怪“我”会对这里留恋不舍。,默读,1024,自然段，,思考：,（,1,）作者从哪些方面着手写三味书屋？,（,2,）“我”对三味书屋的感受是怎样的？,（,3,）为什么要写孩子逃学的情节？,（,4,）概括先生的形象，具体说说如何看出？,（,5,）“我”又是一个怎样的学生？,（,1,）作者从哪些方面着手写,三味书屋？,环境、入学礼节、教书先生、,教学内容、学生,（,2,）“我”对三味书屋的感受是怎样的？,受约束，枯燥，但也有游戏的乐趣。,（,3,）为什么要写孩子逃学的情节？,求知欲强，尊敬老师，调皮机灵。,（,4,）概括先生的形象，具体说说如何看出？,方正、质朴、博学，,对学生既和蔼又严格。,（,5,）“我”又是一个怎样的学生？,游戏是孩子的天性，也从侧面写出当时教学内容和方式的枯燥无味，学生不感兴趣。,讨论,这篇文章表现了作者怎样的思想感情,?,下面三种说法可供参考。,用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾,用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,揣摩下面的文字，回答括号中的问题。,1.,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子,(,云雀,),忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。,(“,不必说,也不必说,单是,”,中哪个内容是强调的重点,?,请你仿写一段话。,),“,单是”以后的内容是作者强调的重点。,2.,也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,(“,我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢,?,你是从哪些词语看出来的,?),“,我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。,揣摩下面的文字，回答括号中的问题。,作业：,文中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己,写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。,朗读第,2,自然段，思考：,1,、百草园里有什么样的景物？文中运用到了哪些关联词？,菜畦（碧绿的）、石井栏（光滑的）、皂荚树（高大的）、桑葚（紫红的）,鸣蝉（长吟）、肥胖的黄蜂（伏）、轻捷的叫天子（直窜）,泥墙根一带：油蛉（低唱）、蟋蟀（弹琴）、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤。,不必说,也不必说,单是,朗读第,2,自然段，思考：,2,、,此段描写景物按照什么顺序？运用了哪些修辞手法？调动了哪些感官？,（在文中划出例句）,空间顺序,比喻、拟人、排比、对比。,味觉，听觉，视觉，触觉。,文中加入美女蛇的故事是否要宣扬迷信思想？,不是，其作用在于为百草园增添一份神秘的色彩。,朗读第,7,自然段，思考：,冬天捕鸟的片段描写有什么值得我们学习的地方？加入此回忆的作用又是什么？,（,扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩）,动作描写传神、到位。,使平时无味的百草园显得生机盎然，令人愉悦。,