《俗世奇人》1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,俗世奇人,冯骥才,沈阳市兴东中学,王娜,一、教材分析,知识目标：了解“刷子李”和“泥人张”的高 超技艺，见识他们的“奇”。,能力目标：学会抓住一事，神韵毕现的写 人技艺；培养学生口头复述和,朗读能力,情感目标：培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。,二、教学目标,三、教学重点、难点：,教学重点：品味语句，体会文章 “奇”处,教学难点：学习本文借一件极 富戏剧性的小事表现了人,物大本领大智慧的写法。,四、,课时安排及教法的选择运用,本课用一课时完成,教法是：情境教学法、,讨 论点拨法、,品读法,五、教学过程,请欣赏影片片段,没事偷着乐,杨柳青木版年画,风筝魏第三代传人,默读复述,整体感知,刷子李,泥人张,体味“奇”处,1,、刷子李和泥人张被称为奇人，那他们究竟奇在何处？你喜欢他们中的哪一个？为什么？,3,、请同学们合作探究：此文还有哪些“奇”处？,2,、如果文题改为,天津奇人,，你认,为怎么样？,1,、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。,2,、天津卫是做买卖的地 界儿。,3,、台上的嘛样，他捏的 嘛样。,4,、一个泥团砍过去？,品味语言,品味语言,1,、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。,2,、这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。,3,、行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。,4,、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。,