初中英语海南省初中英语教师教材研习培训课程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,海南省初中英语教师教材研习培训课程,教材的理解和使用,人教版初中英语教材研习,主题报告（,1,）,内容提要,一、培训课程的主要目标、内容、方式和评价,二、初中英语课程的基本要求与教学特点（初中英语课程标准的解读）；,三、人教版初中英语教材的特点（教材的总体介绍，包括话题、语言知识、技能、功能、学习策略等内容的结构方式，教材编者对教学与学习的要求和建议）；,四、英语教师进行教材分析、开发和使用的基本原则,更多资源,培训目标,基本目标,一、理解初中英语教材的内容和教材编者的语言、文化、教学意图，以便有效选择和确定教学目标；,二、掌握教材中每一知识点，了解其教学的基本方法；,三、理解教材每单元的话题、语言知识、技能、功能、学习策略等及其结构关系，以便合理组织教学活动与过程；,终极目标,四、理解初中英语教材与实现新英语课程标准的具体关系；,五、理解教材的本质和基本功能；,六、了解和理解英语教师进行教材分析、开发和使用的基本原则、方法与手段。,培训内容,一、对教材基本内容、知识点及其教学含义的解读；,二、对单元主题、课文、活动内在逻辑关系的分析（如主题的发展；单元知识点的纵横关系、某知识与学生原有知识的衔接关系；知识系统的总结与归纳等方式,）,；,三、对单元教学重点、难点、操练和检测方式的探讨；,四、教师不同教材理解和各种研习材料的交流、协商、评价与反思,。,培训方式,一、主题性报告；,二、支架性导读；,三、小组性研讨；,四、互动性交流；,五、引导性归纳、总结与反思,培训评价,一、,每小组每天（上午或下午）集体完成,1,教学单元的研习任务（组员轮流作研习报告，每组每次报告的时间为,15,分钟，提问和交流时间为,15-20,分钟），由,导师现场点评、答疑和评价。,二、,各小组共同准备研习报告材料（多媒体课件或简报等）与其他小组交流，,相互评价,；,三、,每位参训教师每天完成个人培训日志,1,篇（内容为当天学习的主要内容、体会、问题与反思），供,导师点评,；,四、,培训结束时每位参训教师需提交研习总结,1,篇，,导师评价,。,如何解读新课程标准,一、,解读的基本内容：,1,、了解和理解课程的总体目标：运用语言的综合能力；,2,、了解理解初中英语课程的主要内容和,3-5,级标准在知识（语音、词汇、语法）、技能（听、说、读、写）、策略（认知与元认知）等方面具体要求；,3,、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现；,4,、了解和理解新课程标准对教学与学习的建议；,二、解读的基本原则,：,在进行,具体教材、教学分析的过程中,理解新课程标准的内涵。,初中英语课程与教学的特点,一、以学生外语学习,兴趣,和,策略,的,发展为目标，强调其语言,基础知识,和,技能,的学习。,二、以语音、词汇与语法,操练,为主的听、说、读、写,活动,，强调语言的,套用和反复循环,。,四、以目标明确的,任务,/,活动,来,提高学生学习与运用外语的,动机,和,兴趣,。,五、,以,交流与合作,来,培养学生,自主学习的习惯,与能力,。,初中教材,Go for it,的特点,1.,A,step-by-step approach,to language learning;,2.,Variety of,form,-,focused,language practice,;,3.“,Grammar focus,”box provides Ss with,a clear visual summary,of how grammar point works;,4.The,game-like,interactive activities,allow Ss to use the new language in a collaborative way;,5.The,recycling activities,help Ss integrate the new language items with the learnt ones in earlier units;,6.,Self-check,helps Ss review language items to,monitor their own learning,.,从一单元解读教材,一、教材的基本内容结构,二、教材提倡的教学方法,三、教材操作的基本原则和手段,四、教材可能导致的学习检测方式,五、教材编写者的外语教学理念,什么是教材,?,英语教材并非“教”的材料,(the materials to teach),，而是学生在学习和运用英语时可以利用的必要资源,（,the,resource,Ss need when they learn and use the language).,除“课本”,(textbook),外，教材还应包括由教师选择或创造的其他材料,如教师的课堂话语、录音、录像材料、相关媒体材料、生活材料、特别是,学生自己产生的材料,。,因此，英语教师对教材的选择、开发和利用是教师课程开发最重要的组成部分。,调整教材的基本手段,Omission,（删节）,Addition,（加选）,Reduction,（减少）,Extension,（扩充）,Re-writing/modification,（重写,/,修改）,Re-ordering,（重组）,Branching,（重分）,-See,Maley,(1998),教材使用的基本原则,1,、从课程标准出发理解教材内容与目标；,2,、从学生的语言学习需要出发分析、选择和调整教材内容；,3,、从课堂语言交流的实际出发及时提供学生可以使用的语言和非语言材料；,4,、从有效利用教材的角度出发不断反思和修正个人对教材及其内涵的理解。,初一英语教材内容导读（人教版）,王蓉老师,内容提要：,1.,人教版,小学和初一英语的教材衔接,2.,初一英语教材的概述,3.,初一英语教材的基本结构,4.,初中一年级教材单元内容特点和课时安排,5.,初中一年级教材研习任务分配,6.,教材研习：以,Starter Unit 2,为例,人教版小学和初一英语的教材衔接,小学英语（,PEP,）与中学英语,(,新目标,),编写思路相同。,话题,功能,结构,任务,：以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。两者都突出对学生学习英语兴趣的培养，突出任务型教学，强调语言运用、注重能力培养。,六年级与七年级英语教材没有遵循教材编写循序渐进的原则,，它们之间失去了教材编写应采用直线排列和螺旋排列相结合的方式，这直接导致,小学教学内容与中学教学内容的脱节,，也断裂了,标准,将九年义务教育课程目标设定为五个级别的要求。,一、人教版,新目标,（,Go for it,！,）七年级分上、下册，,共,27,个单元（上册由三个预备单元和,12,个正式单元组,成、下册由,12,个单元组成）供初一学生使用两个学,期；,二、每单元的话题、语言知识、技能、功能、学习策略等结,构方式基本一致；,三、七年级教材内容与学生个人生活密切相关；,四、以字母、语音、词汇和基本句型等结构性语言知识学,习为主，注重代词和各类名词和介词的学习，动词学,习以常用基本动词为主，语法上强调句子种类、一般,现在时态、现在进行时态和一般过去时态的学习；,五、教学形式上以“听”和口头操练以及“读”和模仿范文“写”,句子和短文为主。,初一英语教材的概述,初一英语教材的基本结构,一、文化主题结构（语言意义、功能和知识的关系）,二、语言知识结构（语言知识的内容与形式,）,三、学习策略结构（语言学习的方式与过程）,四、教与学的结构（语言活动中教与学的关系）,文化主题结构,一、关于学生,学习、生活、社会交往,的话题共,27,个；,二、每个话题涉及具体的语言功能（如主题,“,Making new,friends”,的语言功能,:,introducing yourself;greeting people;asking,for and giving telephone numbers,），让学生感到语言在现实生活,中的实际意义；,三、每一个话题涉及相应的词汇和重要句型（如以上主题的主,句型是,:,Whats your name?My names./Im Nice to meet you.,Whats your telephone number?,）使学生能够在有意义的话题交,流中学习和使用相关语言知识；,四、教师可以根据学生的特点和实际学习需要扩展或简化主题。,语言知识结构,一、根据话题的需要，选择了相应的语言知识（包括语音、词汇、语法），,并通过,听、模仿性说（为主）以及读、模仿性写等,活动形式,加以操,练和运用；,二、初一语言知识的,焦点,是,语音、词汇和基本句型,；,三、学生需要学习约,200,个词汇。词法,以名词、冠词、方位和地点介词、数,词、形容词为主，还要掌握几个常用动词的用法，如,be,do,live,work,have,go,like,wear,want,等。,句法,含句子种类、各种特殊疑问,句；句子的基本时态：一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态,等）；,四、语言技能以基于语音模仿的,“,听,”,和“说”,为主，逐渐增加“读”和,模仿性,“写”。并通过,不同层次,（,Section A/B,）的活动，进行各种语言学习策,略的训练（含认知策略和调控策略）,。,五、以上知识、技能、策略的各种知识在活动中不断,复现、循环,。,主要语言知识,七年级上册,七年级下册,字母,1.26,个字母的顺序,2.,元音字母、辅音字母,3.,字母的大小写；字母的书写。,(Starter units),字母的大小写；字母的书写。,语音,元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。,1.,元音音标和辅音音标,2.,基本掌握字母与音标的拼读规律（可以自,己拼读生词 或根据音标记忆单词的拼写）,3.,句子的节奏,词汇,1.,以名词,(unit 1,3,6,8),、冠词,(starters),、,介词,(unit 4),、数词,(unit 7,8),、形容词,(unit 5,7,9,12),为主。,2.,掌握几个常用动词的一般现在时态的用,法：,be(unit 2),do(unit 5),like(unit 6),want(unit 9),等,1.,以名词、形容词、介词为主,2.,掌握几个常用动词的用法，如,be(unit 5,9,10),do(unit 4,9),live,(unit 1),work(unit 4),have(unit 1,7),go(unit 9),like(unit 8,11),wear(unit 7),want(unit 2,5),等。,语法,1.,名词（单复数，所有格）,2.,指示代词、人称代词和物主代词的用法,(starters,unit 1,2,3,6,8),3.,一般现在时态,(starters,unit 1-12),4.,情态动词,can(unit 10),5.,句子的种类（肯定句、否定句、一般疑问句、,特殊疑问句）,(starters,unit 1-12),1.,冠词,2.,现在进行时态,(unit 5,6),3.,一般过去时态,(unit 9,10),4.,祈使句,(,上册,unit 5,本册,unit 12),5.,介词短语,(,地点介词,unit 2;,其他介词,unit,1-12),6.There be(unit 3),话题、,交际功能、语言形式（上册）,七年级上册单元话题和交际功能,语言形式,1.meeting friends(greet people),2.things around(identify things;spell words),3.colors(identify colors),1.making new friends,(introduce yourself;,greet people;ask for and give te