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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,傅雷,1908,1966,一代翻译巨匠。幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。,回国后曾任教上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼,罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了,“,傅雷体华文语言,”,。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。,1957,年被打成,“,右派,”,，但仍坚持自己的立场。,“,文革,”,中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。,译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有,约翰,克利斯朵夫,高老头,欧也妮,葛朗台,老实人,等,34,部。,1961,年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。,1961,年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。,1961,年傅雷在自己设计的字典架上查阅资料。,1961,年傅雷在查资料,是,1954-1966,年六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪、傅敏的,180,多封家信摘编,，其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。,名著导读,这是一部知识份子最佳修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的,教子篇,亲子教育的典范,。也是现代中国影响最大的,家训,。,傅雷家书,出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获,“,全国首届优秀青年读物,”,(1986,年,),，足以证明这本小书影响之大。,傅雷,（,1908-1966,）,翻译家、文艺评论家,“,文革”期间，夫妇二人被迫害致死,1979.4.26,日,傅聪、傅敏参加父母追悼会,在六、七十年代的二十年间，傅聪举行了约,2400,场独奏音乐会；录制了约,50,张唱片。,他驰骋于国际音乐舞台四十七年，获得,“,钢琴诗人,”,的美名。,傅聪,早于六十年代已被,时代杂志,赞誉为,“中国当今最伟大的音乐家之一”，,是华人音乐家扬名国际乐坛的典范,英国,泰晤士报,：傅聪是当今世界乐坛最受欢迎和最有洞察力的莫扎特作品的演奏家。,熟悉课文，给蓝色字注音：,庸,碌,谀,词 扶,掖,枘 凿,相,契,廓,然无累,涕泗,横流,羲,皇上人 灰,烬,yng,y,y,ru,zo,q,ku,t s,x,jn,解词,:,扶掖：,扶持，提携。,枘凿：,“方枘圆凿”的略语。方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。枘，榫头。凿，榫眼。,垂手：,表示无所事事，无为。,重蹈覆辙：,比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。,刻骨铭心：,比喻牢记在心上，永远不忘。,初中语文,九上,廓然无累,：,廓，空阔。超然物外，,不被世事所累。,涕泗横流：,涕，眼泪。泗：鼻涕。,本文指因激动而泪流满面。,谀词：,奉承人的话。,舐犊之情：,像老牛舔小牛那样深,情。比喻疼爱子女的深情。,初中语文,九上,这两封家书分别写于什么时候？,第一则（,1954,年,10,月,2,日）,第二则（,1955,年,1,月,26,日）,这两封家书，分别是针对儿子什么境遇（心境）而写的？,从哪里可以看出来？,第一封：,第二封：,消沉苦闷之时。,欣喜成功之时。,作者写这两封家书的目的分别是什么？,第一封：,第二封：,劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折）,提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（如何对待成功）,第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？,（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）,称呼是,“,聪，亲爱的孩子,”,。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。,劝解分三层：,首先,是宽慰，不必为父母担心。,其次,肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。,最后,以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。,在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？（注意文中运用的比喻和引用的故事）,傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？,用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻,说明控制情绪的必要,；克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了,鼓励儿子,，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。,要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。,傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？（注意傅雷运用的比喻和引用的故事）,【,课后研讨三,1】,比喻说明,控制情绪的必要,。对于感情的创伤，要,“,当做心灵的灰烬看,”,，就,“,像对着古战场一般的存着凭吊的心怀,”,。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，,苍凉而平静，沉郁而超然,。这就是我们对待往事应有的心态。,这一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。,小结,面对成功，傅聪的表现怎样？,面对儿子获得巨大成功，傅雷的反映于一般父母有何同异？,信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？,比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。,当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么傅雷究竟为什么而感到高兴呢？,为,孩子,赢得了成功而感到高兴；为孩子能替,祖国,争光而高兴；为孩子演奏的,音乐,能使更多人快乐而高兴。,傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？,除了喜悦，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是,“,坚强的最好的证据,”,，只有做到了,坚强,，才能永远不怕孤独。,从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。,坚强,两封信中都提到了,“,坚强,”,，你能找到信中对,“,坚强,”,内涵的直接解说吗？,总结：,在傅雷看来，坚强，即是能够面对人生的挫折，情绪跌宕，更是能够正确面对掌声、赞美，用一种平和的心态，做到宠辱不惊，胜不骄，败不馁。,傅雷认为坚强的最高境界是什么？,保持一颗纯洁的赤子之心。,怎么理解,“,赤子之 心,”,?,赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。,赤子之心最纯洁，它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以,“,永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱,!,”,赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些,美好的情感,和,心灵的朋友,，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。,你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？,第一封信：,希望儿子能正确对待情绪上的消沉和低落，用达观的态度泰然处之。,第二封信：,希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑，勇于攀登艺术的至境。,总之，是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。,从两封家书中，你能看出父子两之间的关系如何吗？请举例说明。,品味语句，体会感情,关系亲密，不仅是父子，还是朋友，心灵上互相理解与慰藉的朋友。,傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？,自主学习,“,朋友”的意义，,首先在于感情上、精神上的互相理解与慰藉。,当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。,朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。,傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。,什么是朋友？,课后研讨二,在于情感上、精神上互相理解和慰藉。,在于志同道合，互为知音。,“,我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？,”,摘引自傅雷给儿子的一封信。,读一读，找一找，从这两封信来看，这种,“,父子如朋友,”,的境界体现在哪些字里行间？,这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音,教师小结,感谢傅雷，他让我们更加深刻的明白了什么才是真正的爱，那份,深沉,，那份,艰辛,，那份,坚守,。感谢傅雷，他让我们,更加深刻的,明白了什么才是坚强，那份,淡然,，那份,执著,，一颗永远追求的,赤子之心,！,课堂小结,收 信人 邮 编,收信人地址,收信人姓名,，加上称呼,（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）,寄信人地址,寄信人邮编,信封的填写格式,左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。,江西省永修县柘林镇学校,俞小兵（老师）收,北京市中南海,118,号,3 0 3 1,1000,正文,1.,称呼：顶格,，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。,4.,祝颂语,。以最一般的,“,此致,”,、,“,敬礼,”,为例。,“,此致,”,可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。,“,敬礼,”,写在,“,此致,”,的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。（转下）,3.,正文,。这是,信的主体,，可以分为若干段来书写。,2.,问候语,：如写,“,你好,”,、,“,近来身体是否安康,”,等。,独立成段，不可直接接下文,。,5.,具名和日期。,写信人的姓名或名字，写在,祝颂语下方空一至二行的右侧,。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿,、父,、你的朋友,等。,再下一行写日期,。,如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上,“,又附,”,，再另起行书写未尽事宜。,（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信,“,抬头,”,传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。,亲爱的爸爸妈妈,(,顶格,),你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。,哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气。,爸爸妈妈多保重身体
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