3、《走遍天下书为侣》

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,03 走遍天下书为侣,人教版五年级语文上册第一组课文,假如,同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？有一个人很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？这节课我们就一起学习第三课。来看看他为什么选择书作为他一路上的伴侣吧！,*作者简介*,尤安,艾肯 英国著名的儿童作家，曾获英国,卫报,小说奖，出生于,1924,年,9,月,4,日，卒于,2004,年，享年,79,岁。尤安,艾肯生前出版过,92,本小说以及大量的诗歌与短文。,尤安,艾肯在,1974,年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。,1,认识,4,个生字，会写,9,个生字。正确读写,”,伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种,”,等词语。,2,正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。,3,把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。,4,感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。,学习目标,伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹豫 背诵 放弃 忽略,某种 一盒,一趟,品味 欣赏 感叹 周游 思考,片段 编故事 意义 方式,百音盒,赶趟儿 编故事,毫不犹豫 同船而行,我会读,近：,熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）选择（抉择）环绕（围绕）忽略（疏忽）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）,反：,熟悉（陌生）欣赏（讨厌）忽略（重视）毫不犹豫（犹豫不决）,近反义词,我会读,这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。,独自驾舟旅行，作者为什么选择一本书陪伴自己？,你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。,我会读,解读课文,我会读,解读课文,作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。我们也来来看看作者是怎样读书的,?,内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣,我会读,解读课文,首先,我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。,然后,，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，,并,向,.,最后,.,这真像与另一个人同船而行。,我会读,解读课文,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。,情感交流,读课文交流，体会作者情感,1,书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？,（作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而不厌）,2,此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗？,情感交流,读课文交流，体会作者情感,3,作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作者,“,一遍又一遍地读那本书,”,的方法是什么？从哪些词句看出,“,我,”,是,“,一遍又一遍,”,地读呢？,方法：内容思考,品味欣赏,寻找新知,总结收获,产生共鸣,（首先，然后，最后）,情感交流,读课文交流，体会作者情感,4,交流作者的读书方法，用上,“,首先,然后,最后,”,说一说,5,从这,“,一遍又一遍,”,的读里，你们感受到了什么呢？,6,他的读书方法对你有什么启示？,（,“,读书百遍，其义自现,”,。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现）,情感交流,读课文交流，体会作者情感,7,“,好书不厌百回读，熟读深思子自知,”,。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家读一读。,（总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。）,情感交流,读课文交流，体会作者情感,8,我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。,知识回顾,知识回顾：,我们学过哪些修辞手法呢？,明确：,比喻,、,拟人、排比、,反问,、,设问、夸张、对偶,.,省略号的作用：,1.,表列举的省略,2.,表示语意未尽或话语未说完,3.,表声音断断续续、不连贯或语音延长。,知识回顾,设问：,你会选择哪一样？,一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴,反问：,你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？,你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？,知识回顾,比喻：,你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。,这真像与另一个人同船而行。,（这是与题目相呼应）,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。,（故：老的，旧的，原来的。）,板书设计,走遍天下书为侣,（书读百遍，其义自见）,内容思考,品味欣赏,寻找新知,总结收获,产生共鸣,作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？大家自由读课文，找出有关句子。,1.,你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。,2.,我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。,3.,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。,课堂问答,读了这几句话，你体会到了什么？从哪些地方体会到的？读了这三句话，你有什么问题吗？,重点抓住下列词语理解：第一句话中的,“,总能,”,和,“,不管,”,；第二句中的,“,一遍又一遍,”,；第三句中的,“,就是,”,和,“,随时想去就去,”,。,把三句话连起来有感情地读一读，加深体会。,课堂问答,给这三个句子换一个说法：,（1）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（2）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（3）连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是，朋友越见越亲，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们情感更深一层，书难道不是这样的吗？,从三个反问句中你体会到什么了？,课堂问答,“,我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。,”,她是怎样一遍又一遍地读呢？齐读第七自然段。注意画出表示先后顺序的词语。作者的读书方法对我们有什么启示呢？你们从中学到了什么？,为什么,“,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地,”,？,这句话中把什么比作了什么？作者为什么这比？,课堂问答,好书是伟大心灵的富贵血脉。,弥尔顿,读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。,爱默生,书籍是在时代的波涛中航行的思想之 船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给 一代又一代。,培根,拓展欣赏,1,读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。,2,书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。,3,没有人给我们智慧，我们必须自己找到它,朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的激荡。,4,知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧的灵魂。,5,书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着你探索古今中外的趣事奇谈。,拓展欣赏,神奇的书,没有一艘非凡的战舰,能像一册书,把我们带到浩瀚的天地,没有一匹神奇的骏马,能像一首诗,带领我们领略人世的真谛,即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履,多么质朴无华的车骑,可是它装载了人类灵魂的全部美丽,拓展欣赏,1画一画书神奇在哪里。2说一说作者的表达方式。3谈一谈自己读后的感受。4背一背这首诗歌。,拓展欣赏,作业一：,一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。,一本你喜爱的书就是,，也是,。,作业二：,结合自己的读书经历，写一篇简短的读后感。,作业布置,作业三：,所以,我愿意坐在,(),(),读那本书。首先我会（），故事中的人（），作家（）这个故事。然后，我会在脑子里（），回过头来（），并问问自己（）。我还会（），并从中（）。做完这些，我会把（）。最后，我会（）作者是什么样的，他会有怎样的（）,.,这真像（）。,作业布置,谢谢指导,