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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六单元 燃烧与灭火,二氧化碳的性质与用途,11/5/2024,鄢家初级中学校,曾莉娟,猜一猜,有一种物质,农民伯伯说它是“,植物粮食,”；消防官兵赞美它是“,灭火先锋,”；建筑师们称它为“,粉刷匠,”；环境学家却指责它是造成,全球变暖的罪魁祸首,。你们猜这种物质是什么呢？,二氧化碳,的性质与用途,物理性质,表现在物质的颜色、味道、状态、,密度、溶解性、熔沸点等。,化学,性质,物质在化学变化中表现出来的性质。,我的课堂我做主,请你设计一个简单实验:证明CO,2,的密度比空气的密度大。,实验探究,1,：,实验,过程,实验,现象,结 论,、,CO,2,不能燃烧,也不能支持燃烧,蜡烛由低到高依次熄灭,、,C0,2,密度比空气大,实验探究1：向烧杯倾倒,CO,2,童年的记忆,物理性质,表现在物质的颜色、味道、状态、,密度、,溶解性,、熔沸点等。,我的课堂我做主,请你设计一个简单实验:证明CO,2,能容于水。,实验探究,2,：,实验过程,收集一瓶二氧化碳气体,加入,1/4,体积的水,旋紧,.,振荡,结 论,现 象,CO,2,能,溶于水,实验目的,探究二氧化碳在水中的溶解性,实验仪器,制二氧化碳的装置,一个软塑料瓶,一个烧杯,水,实验探究2、二氧化碳的能溶于水吗,?,塑料瓶变瘪了,知识点击：,通常，体积水约能溶解体积,，,增大压强还会溶解更多,思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪点性质呢？,像,汽水,和,啤酒,这类的饮料日常生活中叫什么饮料呢？,想一想,我来提问,且能生成碳酸吗？,实验探究,3,：,取,溶解有二氧化碳的水溶液,少许于,试管中,，并,滴入,2-3滴,紫色石蕊试液,（,紫色石蕊遇酸性物质变红，遇碱性物质变蓝,）,，观察溶液的颜色变化。然后，把溶液放在酒精灯火焰上加热，再观察溶液的颜色变化。,实验现象,结论,红色溶液又变成紫色,有酸性物质生成,酸性物质,分解,动手实验快乐无限,紫色石蕊试液变成红色,思考：我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？,我们怎么来证明这气体就是二氧化碳气体呢？,想一想,实验探究,4,：,收集并检验雪碧产生的气体。,提出问题,怎样收集雪碧产生的气体呢？,怎么来检验收集到的气体呢？,某山区一农民让其大儿子到久未开启的地窖里拿地瓜，人还没有下到一半便“扑通”一声栽下去，久喊不应。慌了手脚的该农民又令其小儿子立即下去救人，结果又是如此，兄弟二人的生命就这样葬身于地窖之中。多么惨痛的悲剧！多么无知的举动！稍懂一些化学知识的人都无比惋惜地说：“这场悲剧不该发生！”,1,）兄弟二人为什么会葬身于地窖之中？,2,）进地窖前，怎样用简易的,方法确定进入地窖是否会有,生命危险？,我来解决困难,二氧化碳不能供给呼吸,温馨提示,:,1.,在进入久未开启的地窖前,先做灯火实验,.,2.,人多处要通风,二氧化碳是光合作用的原料,6,6,C,6,H,12,O,6,+,6,O,2,光,叶绿素,物理性质,表现在物质的颜色、味道、状态、,密度、,溶解性,、,熔沸点,等。,吸热,作制冷剂,人工降雨,制舞台仙境,固态,CO,2,叫,干冰,实验探究二,：,动动脑,根据你所了解的二氧化碳的性质，谈谈二氧化碳有哪些用途？,二氧化碳的杰出贡献,二氧化碳的赞美诗,她营造了云雾缭绕的仙境,她驱散了炎炎夏日的暑气,她奋不顾身扑向烈火,她带给大地勃勃生机,.,小试身手,2.,用,CO,2,吹肥皂泡看到的现是,，说明,CO,2,气体,；干冰作致冷剂的原理是,D,1.,肥皂泡下沉,密度比空气大,干冰升华吸收周围的热量,3、刚开启的可乐喝起来感觉很凉爽，敞放一段时间后喝起来就没有凉爽的感觉，原因是,。,4、将一充满,CO,2,气体的试管倒放在水中，现象是,，如果放在澄清石灰水中呢？,。,可乐中的,CO,2,逸出,以及碳酸分解了,试管升中水位上升,澄清石灰水变浑浊,试管升中液面上升,1、,溶解有二氧化碳的水溶液中含有三种成分：水、二氧化碳、碳酸。那么会不会是水、二氧化碳使紫色石蕊试液变色？请你设计实验解决这个问题。（实验室有干燥的紫色石蕊试纸，其他物品可任意选用）,课后拓展,2、二氧化碳通入澄清石灰水，能看到澄清石灰水变浑浊，但继续通入二氧化碳，白色浑浊会消失，为什么呢？请阅读课本P1,35,的多识一点从中找出答案。,再见,
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