如何提高学习效率

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何提高学习效率,谈学习之,9,月,1,日,：,我们站在同一起跑线上,一个月后，我们的差距越来越大,成功,学习心理测试,热身活动,答题与学习倾向,你在填写考卷答案时，你会：,A.,不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整洁,B.,只要答案正确，随便写就可以了，潦草脏乱没关系,C.,即使不会写，也要保持干净,D,.,如果写不出来，就乱涂一番,A.,你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自己也很乐意接受这样的暗示，所以你一进学校，就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中的好学生。不仅老师交代的功课会认真完成，课外的活动也会热心参与，像是书法、美术、演讲之类的活动，是最容易获得大家认同的活动。只要是师长认为应该做的，你就会全力以赴，为的就是一个好学生的形象，你的学习动机很明显地就是建立在别人对你的期待上的。所谓水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边的人不再给你肯定、对你抱以莫大的期待，你可能就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很容易受人家影响的人。,B.,你是一个只重视实力，不注重形式的人，考试对你来讲，只是为了印证你的学习效果，因此你不会去在意考卷的整洁。像你这种人，学业成绩有时候不是你的学习重点和动机，你的学习动机最主要是来自于肯定自己和充实自己的想法，也就是说你对于学习知识有主动性的动机，不会为了某种外在因素而去读书。通常来讲你对于自己要学什么的动机很清楚，你的学习意愿很少会受周边人际或环境的影响，是个很有主见的学生。,C.,你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你的学业成绩不是很好，但是你还是会很认真地去读书，不会受到人家的影响，也不会为了达成别人的期待而去埋头努力。你的学习意愿是属于比较低的人，或许是你不会为了师长、父母、同学去努力读书，或许你对于这些学业的兴趣不高，只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但是，你又不想在课堂上引起注意，只想一个人默默地做自己的事，所以你尽量不会去破坏考卷上的整洁，宁可空白一片，很有勇气地接受成绩不理想的事实，是个很有个性的学生。,D.,你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破坏考卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机中的环境诱因和人际肯定的力量，对你一点吸引力都没有，你不仅不会为了父母读书，更不会为了得到别人的肯定去埋头苦读。而且，你的观念中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此，将来更是如此，所以你根本不会有任何的学习动机。但是你又没办法正面地全盘否定这些课业给你的压力，为了表示你的不满，所以你会在考卷上出气，以示抗议。,学习效率：,单位时间内所学到的知识。如果单位时间内所学到的知识较多，我们说此人的学习效率较高。,学习行为：,一般是指人们在一事实上理智、情感和意志支配下的学习活动。,学习行为是内在学习素质的体现，如：不认真做作业，这是他的学习行为,体现他不注重细节、粗心大意的内在学习素质。,学习行为,先天学习,后天学习,本能,后天经验,遗传,环境,学习过程,时间,学习效率,谁来讲讲这三个数学式子的含义,?,7+18 5+2=0,90%*90%*90%*90%*90%*90%=0.53,含义,:,七个小时的工作加上一个小时的体育活动所取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率要高,.,五天的学习加上整两天的玩相当于白学,.,学习效率自测,(1),是否注意力只能集中,10-15,分钟,().,(2),是否学习时有时想入非非,.(),(3),是否常与他人边学习边聊天或常向他人借东西,.(),(4),是否每天都能按计划进行预习,.(),(5),是否常拖延时间以致无法按时完成作业,.(),(6),是否每科都有固定的纠错本,.(),结论：时间是定值，因此要想积累更多的后天经验,知识，我们必须提高学习效率。,我们如何提高,学习,效率呢？,问题,1,：,一节新内容开始之前,你提前预习教材内容吗？,问题,2,：,你是如何预习教材内容的？,问题,3,：,你认为提前预习教材内容有何作用？,做法,结论：我们必须提前预习，并且用心去预习。,尝试,结论,问题：你是如何做笔记的？,结论,展示,问题：你是如何处理不会做或做错的习题的？,总结,问题：一章结束后，你是如何做章节总结的？,结论,总之，我们要想提高学习效率要做好以下几点：,1,、我们必须提前预习，并且用心去预习。,2,、我们要总结式的做笔记,3,、特别注意不会做的习题和知识盲点，要不断复习巩固，,坚决要突破它。,4,、我们在进行章节总结时应该通过先回忆，再看书，再,总结，通过一道题或几道题进行知识点的连接。培养对知识,举一反三的能力。,由于时间原因，分析的不够全面，同学们应从自己的实际出发,探索出适合自己的学习方法。,两种做法：,1,、走马观花（不提倡）,2,、通过预习，动手动脑，记录下自己理解不好,的问题或有疑问的问题。,返回,提前预习教材内容的作用：,1,、可以为新课做好准备,2,、在老师授课时可以有时间走,在老师前面,返,两种不同效果：,1,、形式主义,2,、对学习有很大帮助,结论：我们要总结式的做笔记,返,两种做法：,1,、随它去，不去研究探讨，盲目去做新的习题。,2,、用笔记录，不断去研究复习巩固。,结论：特别注意不会做的习题和知识盲点，要不,断复习巩固，坚决要突破它。,返,几种方法：,1,、看书本内容，不去总结归纳。,2,、一味做题，不去总结归纳。,3,、通过先回忆，再看书，再总结，通过一道题或,几道题进行知识点的连接。,结论：我们在进行章节总结时应该通过先回忆，再,看书，再总结，通过一道题或几道题进行知识点的,连接。培养对知识举一反三的能力。,返,四种形式笔记：,1,、只有知识点,2,、只有习题,3,、有知识点和习题,4,、有知识点，有例题且有平时积累的习题,返,馒头理论,吃了第一个馒头，没饱；,吃了第二个馒头，还没有饱；,吃了第三个馒头，饱了。,由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。,其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒头的效果？,基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。,学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生先天性不足。,积累是一个逐渐的过程。,我相信这样的一个现实：,最困难之时就是离成功不远之日,当辛劳成为一种习惯，,当勤奋成为一种充实，,无聊的嬉戏就将变成一种空虚,。,祸患常积于忽微,要想富，先修路。要想学，先自觉,1,智勇多困于所溺,