资源描述
减数分裂,减数分裂的,概念,减数分裂的,过程,(动画),减数分裂过程中,DNA、染色体的变化,有丝分裂与减数分裂的,区别,减数第一次 分裂与第二次分裂的,区别,范围,特点,结果,范围,:凡是进行有性生殖的生物,在原始的生殖细胞(如动物的精原细胞或卵原细胞)发展为成熟的生殖细胞(精子或卵细胞)的过程中。,特点,:在整个减数分裂过程中,染色体只,复制一次,而细胞连续分裂两次。,结果,:新产生的生殖细胞中的染色体数目,,比原始的生殖细胞减少了一半。,比较项目,减数第一次分裂,减数分裂第二次分裂,同源染色体,染色体数,同源染色体行为,中期分裂相,后期分裂相,减数第一次分裂与减数第二次分裂区别,比较项目,减数第一次分裂,减数分裂第二次分裂,同源染色体,有,无,染色体数,2n和体细胞相同,N体细胞的一半,同源染色体行为,有联会,四分体,无,中期分裂相,同源染色体排列在赤道板上,着丝点排列赤道板上,后期分裂相,同源染色体分离,着丝点分离,减数第一次分裂与减数第二次分裂区别,精子的形成,过程,卵细胞的形成,过程,精卵形成过程的,异同点,图解,图解,几个概念,减I和减II的区别,同源染色体,:指配对的两条染色体,,形状和大小一般都相同,一条来自父方,,一条来自母方。,联会,:指同源染色体两两配对,四分体,:联会后的每对同源染色体,上含有四条染色单体,叫做四分体。,练习,精子的形成过程,返回,精,子,的,形,成,过,程,卵细胞的形成过程,精卵生殖细胞形成过程的异同,精细胞,卵细胞,相同点,不,同,点,精卵生殖细胞形成过程的异同,精细胞,卵细胞,相同点,都是染色体复制一次,而细胞连续分裂两次,形成的生殖细胞中的染色体数目是原始细胞的一半,不,同,点,细胞质均等分裂,细胞质不均等分裂,一个精原细胞形成四个精细胞,一个卵原细胞形成一个卵细胞,精细胞形成精子需要变形,卵细胞的形成不变形,练习,有丝分裂与减数分裂的区别,有丝分裂,减数分裂,适用范围,形成细胞数目,同源染色体,特点,下一页,精、卵原,细胞,(2n),初级精,卵母细胞,次级精卵母细胞,精子,或,卵,细胞,前中,后,间期,前中后,末,染色体数,DNA分子,减数分裂过程中染色体DNA的变化,下一页,精、卵原,细胞,(2n),初级精,卵母细胞,次级精卵母细胞,精子,或,卵,细胞,前中,后,间期,前中后,末,染色体数,2n,2n,2n,n,n,2n,n,DNA分子,2n,4n,4n,2n,2n,2n,n,减数分裂过程中染色体DNA的变化,变化曲线,卵,细,胞,的,形,成,返回,练习,2n,4n,染色体数,DNA分子数,减数第一次分裂,减数第二次分裂,减数分裂过程中曲线图解,练习,2n,4n,染色体数,DNA分子数,减(1),减(2),减数分裂与受精作用,1 2,3 4 7 9,5 6,10 11 12 15 16,13 14,受精作用,B C,D E O P,F G,Q R,S T,A,新个体发育,有丝分裂与减数分裂的区别,有丝分裂,减数分裂,适用范围,体细胞的形成,生殖细胞的形成,形成细胞数目,2个,1个(卵)或4个(精子),同源染色体,同源染色体不配对,同源染色体配对、联会、还有分离,特点,染色体复制一次细胞分裂一次,子细胞中染色体与体细胞相同,染色体复制一次,细胞分裂两次,子细胞中的染色体数目是体细胞的一半,区分有丝分裂与减数分裂技巧,识图判断有丝分裂与减数分裂,判断方法:,首先,判断时期,,如染色体无规律分布为前期,染色体排列在中央为中期,染色体移向两极为后期;,其次,判断分裂方式,图形识别,奇数,:减数第二次分裂,偶数,:,奇偶数,有无同源染色体,有丝分裂,减数第一次分裂,减数第二次分裂,无:减数第二次分裂,有:,有丝分裂,减数第一次分裂,同源染色体有无,联会或分开,无:有丝分裂,有:减数第一次分裂,有丝分裂,减数分裂,第一次分裂第二次分裂,前期,中期,后期,练习,1、下列甲、乙、丙三图分别表示某个生物的三个正在进行分裂的细胞图,请回答:,甲,乙,丙,A、图甲表示细胞正处于,分裂,期,产生的子细胞是,细胞。,B、图已表示细胞正处于,分裂,期,产生的子细胞是,细胞。,C、图丙表示细胞正处于,分裂,期,产生的子细胞是,细胞。,D、这三种细胞可同时存在于,性蚊子的哪种器官中,。,减数第一次,后,次级卵母细胞、极体,有丝,后,体,减数第二次,后,第二极体,雌,卵巢,下一页,练习四,练习,(,广东,1999,高考,),左图为细胞分裂某一时期的示意图。,(1),此细胞处于,_,分裂时期,此时有四分体,_,个,(2),可以和,1,号染色体组成一个染色体组的是,_,染色体,(3),此细胞全部染色体中有,DNA,分子,_,个。,(4),在此细胞分裂后的一个子细胞中,含有同源染色体,_,对。子细胞染色体的组合为,_,.,返回,再见,说明,课件中的有关图片来自,k12软件中心,,,动画来自,羽佳网,
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