“归总”问题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,“归总”问题,第六单元：,多位数乘一位数,初稿：江 英（安徽省黄山市黄山区甘棠小学）,核稿：高娟娟（安徽省黄山市黄山区教研室）,统稿：齐胜利（安徽省黄山市黄山区教研室）,你看到了哪些信息,?,你能提出一个问题吗？,一、,复习铺垫，导入新课,你会解答吗？,妈妈的钱买,6,元一个的碗，正好可以买,6,个。,妈妈一共有多少钱？,6,6=36,（元）,答：妈妈一共有,36,元。,用这些钱买,9,元一个的碗，可以买几个？,二、,尝试探索，学习新知,从题中你知道了什么,?,你能用图表示出题目中的信息和问题吗？,1,阅读与理解,你认为哪幅图画得更好？为什么？,妈妈的钱买,6,元一个的碗，正好可以买,6,个。用这些钱买,9,元一个的碗，可以买几个？,9,元,6,元,6,元,6,元,6,元,6,元,6,元,6,元,？个,9,元,?,个,二、,尝试探索，学习新知,6,6,9,=36,9,=4,（个）,2,分析与解答,怎样列式解答？你是怎么想的？,6,6=36,（元）,36,9=4,（个）,妈妈的钱买,6,元一个的碗，正好可以买,6,个。用这些钱买,9,元一个的碗，可以买几个？,？元,先算一个碗多少钱。,6,元,？个,9,元,先算一共？元,二、,尝试探索，学习新知,3,回顾与反思,这样做对吗？,该怎样检验呢？,4,个,9,元的碗总价是,36,元，,6,个,6,元的碗总价也是,36,元。所以解答正确。,6,6,9,=36,9,=4,（个）,6,6=36,（元）,36,9=4,（个）,妈妈的钱买,6,元一个的碗，正好可以买,6,个。用这些钱买,9,元一个的碗，可以买几个？,无论碗的个数和单价怎么变，钱的总数都是不变的，所以要先算出,总价,钱，再根据要求进行后面的计算。,答：可以买,4,个。,三、,巩固练习、发展提高,小华读一本书，每天读,6,页，,4,天可以读完。,（,1,）如果每天读,8,页，几天可以读完？,（,2,）如果他,3,天读完这本书，平均每天读几页？,想一想，这两题有什么共同点和不同点？,做一做,（,1,）,6,4,8,=24,8,=3,（天）,答：,3,天可以读完。,（,2,）,6,4,3,=24,3,=8,（页）,答：平均每天读,8,页。,三、,巩固练习、发展提高,1,工人师傅准备给动车做电焊，每组,6,人，可以分成,6,组。如果每组,9,人，可以分成几组？（练习十五第,12,题）,根据“每组,6,人，分成,6,组。”你能增加一个条件，编出一道用乘除两步解决的问题。,答：可以分成,4,组。,6,6,9,=36,9,=4,（组）,6,6=36,（人）,36,9=4,（组）,三、,巩固练习、发展提高,我来编：,工人师傅准备给动车做电焊，每组,6,人，可以分成,6,组。,，,？,思考：什么量是不变的？每组人数和组数有什么变化？,每组人数,2,4,组数,2,4,3,18,18,9,9,12,总人数不变，每组的人数越少，分成的组数越多。,三、,巩固练习、发展提高,2,小林用小棒摆了,8,个三角形。如果用这些小棒摆正方形，可以摆多少个？（图形的边不能重合。）,3,8,4,=24,4,=6,（个）,答：可以摆,6,个,。,4,根,8,根,3,8,8,=24,8,=3,（个）,答：可以摆,3,个,。,如果每条边用,3,根 ，可以摆几个？,如果每条边用,4,根 ，可以摆几个？,四、全课小结,这节课你学会了什么？有什么收获？,