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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前准备,预习课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。,1,、,带有生字、新词的句子请多读几遍。,2,、划出你觉得最难读好的句子。,自由朗读课文,莽莽：,立地顶天：,蹒跚学步：,强悍：,阳关道：,艳阳天：,形容原野辽阔，无边无际。,也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。,学走路时摇摆不稳的样子。,强壮勇猛。,比喻有光明前途的道路。,指明媚的春天。,积累,分角色朗诵,全班同学分成四个大组，分别承担,“,甲、乙、丙、丁,”,四个角色，一齐分角色朗读课文。,划分结构层次,（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第,1,节）,（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第,2,、,3,、,4,节）,（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第,5,节）,（四）写中华少年的誓言。（第,6,、,7,节）,（五）总结全诗。（第,8,节）,第,1,节,（,1,）这一节诗中出现了哪些事物呢？,“,高原雪莲,”,、,“,宝岛乳燕,”,、,“,草原雏鹰,”,、,“,黄土坡山丹丹,”,。,（,2,）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？,中华少年的化身,我们都是中华少年,第,2,、,3,、,4,节,在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。,锦绣河山、悠久历史、民族传统,第,5,节,民族艰难历程,细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。,黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。,“,春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。,这句诗写到了什么历史事件？,啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。,本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？,你知道吗？,中共一大,中华少年的誓言,这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个,“,不,”,字句形成鲜明对比，再加上押,“,an,”,字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。,第,6,、,7,节,要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，,要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。,第,8,节,整首诗表达了什么样的思想感情呢？,诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。,总结全诗,甲：藏族少年,乙：高山族少年,丙：蒙古族少年,丁：汉族的少年,表演朗诵,
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