资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,部编版五年级语文上册,古人谈读书,25,部编版五年级语文上册 古人谈读书25,1,第 一 课 时,第 一 课 时,2,1.,会认生字词，读准多音字“识”。,2.能正确、流利地朗读课文。,3.,学习论语部分。,学习目标,1.会认生字词，读准多音字“识”。学习目标,3,新课导入,同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？,顾炎武读破万卷书,宋濂深夜苦读,新课导入 同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲,4,初读课文,1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。,2.借助注释，猜句子意思，注意断句。,3.同桌互读检测，读准易错的音，交流读法。,初读课文1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。,5,我会认,识,矣,岂,zh,y,q,耻,ch,我会认识矣岂 zhyq耻ch,6,我会写,造句：,有的人不遵守交通法规，他们不以为,耻,，反以为荣。,耻,ch,音序：,C,结构：,左右,偏旁：,耳,笔画数：,10,组词：,耻,辱,不,耻,下问,笔顺：,我会写造句：有的人不遵守交通法规，他们不以为耻，反以为荣。耻,7,造句：,老师的谆谆教,诲,我牢记 在心。,诲,hu,音序：,H,结构：,左右,偏旁：,讠,笔画数：,9,组词：,教,诲 诲,人不倦,笔顺：,造句：老师的谆谆教诲我牢记 在心。诲hu音序：H结构：左,8,造句：,主语、,谓,语和宾语是组成,句子的基本成分。,谓,wi,音序：,W,结构：,左右,偏旁：,讠,笔画数：,11,组词：,称,谓,无所,谓,笔顺：,造句：主语、谓语和宾语是组成谓wi音序：W结构：左右偏旁：,9,造句：,他很会朗,诵,诗歌。,诵,sng,音序：,S,结构：,左右,偏旁：,讠,笔画数：,9,组词：,诵,读,朗,诵,笔顺：,造句：他很会朗诵诗歌。诵sng音序：S结构：左右偏旁：讠笔,10,造句：,为难的事还多着呢，,岂,止,这一件？,岂,q,音序：,Q,结构：,上下,偏旁：,山,笔画数：,6,组词：,岂,止,岂,敢,岂,有此理,笔顺：,造句：为难的事还多着呢，岂止岂q音序：Q结构：上下偏旁：山,11,注意下面是,“,己,”,易写错,岂,注意下面是“己”易写错岂,12,多音字,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,识,zh,（博闻强识）,sh,（认识）,读一读：,这本书的作者一定是位知识（,sh,）渊博，博闻强识（,zh,）的学者。,.,注意加点字的读音！,.,多音字默而识之，学而不厌，诲人不倦。识zh（博闻强识）s,13,课文由哪几部分组成，分别围绕读书谈了哪些内容？,整体感知,课文主要由两部分构成，第一部分是,论语,，第二部分是,朱熹语录,。论语告诉我们,_,。朱熹则谈了读书要做到三到：,_,。,学习的态度和方法,心到、眼到、口到,课文由哪几部分组成，分别围绕读书谈了哪些内容？整体感,14,品读课文,学习第一则,论语是儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。与孟子大学中庸合称“四书”。,品读课文学习第一则 论语是儒家学派的经典著作之一。由孔,15,自由朗读：借助注释或联系上下文试着翻译文章大意，并想一想：这几句话，告诉了我们哪几方面的道理？,自由朗读：借助注释或联系上下文试着翻译文章大意，并想,16,小组内学习，针对不理解的地方进行交流。,小组内学习，针对不理解的地方进行交流。,17,全班交流,知之为知之，不知为不知，是知也,。,zh,知道,同,“,智,”,，智慧,知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。,求实的学习态度,全班交流知之为知之，不知为不知，是知也。zh知道同“智”，,18,敏而好学，不耻下问。,聪敏,ho,喜好,以为耻,向地位、学问不如自己的人请教。,勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自己的人请教为耻。,谦虚的学习态度,敏而好学，不耻下问。聪敏ho喜好以为耻向地位、学问不如,19,默而识之，学而不厌，诲人不倦。,zh,记住,满足,教诲,倦怠,（把所学的知识）默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。,（,学习方法、学习态度、教导态度,）,默而识之，学而不厌，诲人不倦。zh记住满足教诲倦怠（把所学,20,我非生而知之者，好古，敏以求之者也。,勤勉,我并不是生来就懂得许多知识，只是爱好古代文化知识，并勤勉地去求取。,勤奋的学习态度,我非生而知之者，好古，敏以求之者也。勤勉 我并不是生来就,21,学如不及，犹恐失之。,赶上,害怕,学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。,学不知满足的紧迫感和主动进取的学习态度。,学如不及，犹恐失之。赶上害怕 学习（就像追赶什么似的）生,22,吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。,曾经,我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，来思考问题，但是并没有什么用处，还不如去学习。,强调了学习的重要性。,吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。曾经,23,讨论交流,联系自己的读书体会，谈一谈通过学习了这几句话，你得到了哪些收获呢？,讨论交流 联系自己的读书体会，谈一谈通过学习了这几句话,24,我们要有良好的读书学习的态度：,对于不明白的问题，要实事求是，懂就是懂，不懂就是不懂，不要不懂装懂。,要懂得谦虚，请教问题要不耻下问。,要把学过的知识牢记在心，并且不断地勤奋学习。,学习很重要，当思考解决不了问题时，我们应该努力学习更多的知识。,我们要有良好的读书学习的态度：,25,小结,这一部分选自论语，是孔子关于,学习态度,和,学习方法,方面的语句，相信同学们读了之后一定会有所启发，让我们,再次,反复诵读这些话，深刻体会孔子关于读书的看法，熟记在心。,小结 这一部分选自论语，是孔子关于学习态度和学习方法,26,练一练,1.,孔子提出的关于谦虚好学的名言是：,_,_,。,敏而好学,2.孔子主张实事求是的学习态度的名言是,：,_,_,_,。,知之为知之,不耻下问,不知为不知,是知也,练一练 1.孔子提出的关于谦虚好学的名言是：_,27,第 二 课 时,第 二 课 时,28,学习目标,1.,学习第二部分，借助注释，用自己的话说说文章的大意。并联系自己的读书体会，谈谈启发。,2,.背诵课文。,学习目标1.学习第二部分，借助注释，用自己的话说说文章的大意,29,学习第二则,朱熹（1130-1200），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。,学习第二则 朱熹（1130-1200），字元晦，又字仲,30,自由诵读，借助注释理解句子，标注出不明白的词语和句子，小组交流，并想一想：朱熹告诉我们读书需要注意什么？重点是什么？,自由诵读，借助注释理解句子，标注出不明白的词语和句子，,31,全班交流,余尝,谓,，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在,此,，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只,漫浪,诵读，,决,不能记，记不能久也。三到之中，心到最,急,。心既到矣，眼口,岂,不到乎,？,字词理解,余：我。,尝：曾经。,谓：说。,此：这里（书本）。,漫浪：随意。,决：一定。,急：要紧、重要。,岂：难道。,矣：了。,全班交流 余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不,32,用自己的话说一说这段话的意思。,我曾经说过：“读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴难道会不到吗？”,用自己的话说一说这段话的意思。 我曾经说过：“读,33,想一想，朱熹告诉我们读书要注意什么？,三到,心到,眼到,口到,哪一点最重要呢？,为什么？,心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。,想一想，朱熹告诉我们读书要注意什么？三到心到眼到口到哪一,34,通过“读书有三到”你明白了什么道理？,讨论交流,我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。,通过“读书有三到”你明白了什么道理？讨论交流 我们,35,联系自己读书的体会，你平时在读书的时候有没有做到这三点？如果做到了，你觉得给自己读书学习带来了哪些好处？如果没有做到，今后你会怎么做呢？,联系自己读书的体会，你平时在读书的时候有没有做到这三点,36,小结,读书、做事都要,用心,，只有事事用心才会取得理想的效果。让我们再次反复诵读朱熹说的这段话，体会他用心读书的态度。,小结 读书、做事都要用心，只有事事用心才会取得理想的效果,37,课堂总结,这两段文字分别介绍了两位古人是怎样谈读书的，论语强调了学习读书要求实、谦虚、勤奋、不断进取；朱熹提倡读书要有“三到”，这些学习方法和态度都值得我们借鉴。,课堂总结 这两段文字分别介绍了两位古人是怎样谈读书,38,古人谈读书,论语：求实、,谦虚,、,勤奋、不断进取,朱熹：心到、眼到、口到,良好的学习态度,结构梳理,古人谈读书论语：求实、谦虚、良好的学习态度结构梳理,39,拓展延伸,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游,发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 苏轼,书犹药也，善读之可以医愚。 刘向,拓展延伸业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈,40,布置作业,1.背诵课文。,2.积累有关读书的名人名言。,3.请完成探究乐园高效课堂相关作业部分。,布置作业1.背诵课文。,41,谢谢观赏,谢谢观赏,42,
展开阅读全文