二氧化碳的性质 (2)

*,二氧化碳,张丽 义马市一中,教学重点,与,难点,重点：,二氧化碳的,化学,性质,，,二氧 碳与水反应，与石灰水反应；,难点：,通过,探究性,实验，归纳二氧,化,碳的化学性质。,CO,2,的制取,（回顾）,1.CO,2,的制备是用哪种类型的气体,发生装置,来制取的？,2.CO,2,是用哪种类型的气体,收集装置,的？,3.,在制取过程中应该,注意,什么问题？,4.,反应原理,是什么？（反应方程式）,实验是化学的“最高法庭”,！,新课教学,CO,2,物理性质的探究,颜色、状态,气 味,颜色、状态、气味,新课教学,二氧化碳性,质探究,实验一,观察,：,是,下层蜡烛先熄灭，还是上层？,为什么会熄灭呢？,可燃性,新课教学,CO,2,物理性质的探究,实验二,向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约,1/3,体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡。观察现象并分析。,“,问题为先导，实验为基础,”,溶解性,溶解性,无色,气态,无味,密度大于空气,颜色,状态,气味,密度,（与空气比较）,能溶,于水,新课教学,CO,2,的,物理性质,CO,2,的,化学性质,（1）,一般情况下,CO,2,不燃烧也不,支持燃烧:,实验,学生交流现象，总结,（,2,）,CO,2,不能供给呼吸,:,多媒体播放意大利“死狗洞”动画,。,新课教学,意大利,“,死狗洞”,有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？,多媒体演示,解开“,小狗死亡,”的谜团,CO,2,化学性质的探究,实验三,问题思考：,什么,导致紫色干燥小花变红的？,水,？,CO,2,？还是,其他,物质？,加热后又会怎样？,与水的反应,新课教学,CO,2,化学性质的探究,（,2,）,CO,2,与,H,2,O,反应生成,H,2,CO,3,H,2,CO,3,能使石蕊溶液,变,红,。,（,3,）,H,2,CO,3,的不稳定性：,H,2,CO,3,=CO,2,+H,2,O,总结,：,（,1,）反应方程式,:,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,新课教学,（,4,）,C0,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,CO,2,化学性质的探究,实验四,吹水变,“,牛奶,”,反应原理：,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,CO,2,能使澄清的石灰水变浑浊。,由学生,动手,实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应原理。,（,如何,检验,CO,2,？,）,！,与,Ca(OH),2,的反应,新课教学,性质决定用途,人工降雨,肥料,光合作用,灭火,思考,：,CO,2,是不是越多越好呢？,保护,我们的生存环境,提出问题：,（,1,）什么是“温室效,应”？,（,2,）能产生“温室效应”的气体有哪些？,（,3,）“,温室效应”有哪些危害？,（,4,）“,温室效应”的防治措施有哪些？,CO,2,物理性质,化学性质,温室效应,用 途,课后小结,基础,型,应用,型,探究,型,在练习中发现问题,2.,北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于,蔬菜的呼吸作用,致使里面含有大量的,CO,2,气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个,“,灯火实验,”,：就是把燃着的,蜡烛,先放入地窖里，如果看到,蜡烛熄灭,，证明里面聚有大量的,CO,2,气体，不宜进入；当看到,蜡烛不熄灭,，证明里面的,CO,2,气体较少，可以进去。,3,为了让用石灰浆,Ca(OH),2,抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？,1.,下列关于,CO,2,性质的描述中，正确的是（,A,）,CO,2,能溶于水生成,H,2,CO,3,B.CO,2,具有酸性,C.CO,2,在一定条件下具有可燃性,D.CO,2,有毒性,巩固练习,答：木炭燃烧生成,CO,2,，,CO,2,与石灰浆,Ca(OH),2,反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。,课后探究,走进生活，问题探讨:,二氧化碳功与过,谢谢,