诗歌情感

,摇曳多姿诗情美,把握诗歌情感的方法,全国卷高考回眸,发临洮将赴北亭留别,岑参,闻说轮台路,，连年见雪飞。,春风不曾到，汉使亦应稀。,白草通疏勒，青山过武威。,勤王敢道远，私向梦中归。,8与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）,9诗的,尾联,表达了作者什么样的,思想感情,？,对全诗,的,情感,抒发有怎样的,作用,？（6 分）,2015年全国卷1,残春旅舍,韩偓,旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京,。,树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。,禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。,两梁免被尘埃污,，拂拭朝簪待眼明,。,注（约842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠,8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”？请指出这一联巧在哪里，并简要赏析（5分）,9.这首诗的,后两联,表达了作者什么样的,感情,?请简要分析。(6分),全国卷高考回眸,2015年全国卷2,全国卷高考回眸,2014年全国卷1,阮郎归,无名氏,春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。,帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉,。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟,。,注,作者一作秦观。,讳愁：隐瞒内心的痛苦。,劫：围棋术语。,8,词,上半阕的景物描写,对,全词的感情,抒发起了什么,作用,？请结合内容分析。,(5,分,),9,末尾两句,表现 了词中人物什么样的,情绪,？是如何表现的？请简要阐述。,(6,分,),全国卷高考回眸,2014年全国卷2,含山店梦觉作,唐,韦庄,曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。,灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。,宿渔家,宋,郭震,几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。,灯前笑说归来夜，明月随船送到家。,注,韦庄（约,836-910,）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。,郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。,8,韦庄在诗中是,用什么方法表现感情,的？请简要分析。（,5,分）,9,两首诗都写到“灯前”，这,两处“灯前”,各自表达了诗人什么样的,感情,？（,6,分）,全国卷高考回眸,2013年全国卷1,鹊桥仙（陆游）,华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举,？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。,轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨,。镜湖,元自属闲人，又何必君恩赐与？,【注】,这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。,占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。,镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。,8,上阕最后两句,是什么意思？他表达了作者什么样的,情感,？（,5,分）,9,词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（,6,分）,全国卷高考回眸,2013年全国卷2,次韵雪后书事二首（其一）,朱熹,惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。,折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。,8,这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（,5,分）,9,诗的,最后一联,表达了作者,什么样的心情,？请简要分析。（,6,分）,全国卷高考感情类提问归纳,1.诗的,尾联,表达了作者什么样的,思想感情,？,对全诗,的,情感,抒发有怎样的,作用,？,2.这首诗的,后两联,表达了作者什么样的,感情,?请简要分析。,3.词,上半阕的景物描写,对,全词的感情,抒发起了什么,作用,？请结合内容,分析,。,4.,末尾两句,表现了词中人物什么样的,情绪,？是,如何表现的,？请简要阐述。,5.韦庄在诗中是,用什么方法表现感情,的？请简要分析。（5分）,6.两首诗都写到“灯前”，这,两处“灯前”,各自表达了诗人什么样的,感情,？（6分）,7.,上阕最后两句,是什么意思？他表达了作者什么样的,情感,？,8.诗的,最后一联,表达了作者,什么样的心情,？请简要,分析,。,1.感情是什么？,2.感情对全诗/词的作用？,3.感情是如何表现的？,感情是什么？,把握诗歌情感五看：,1.诗歌的题材,2.诗歌的标题、作者和注释,3.诗歌的意象,4.诗歌的关键词、句,5.艺术手法,把握诗歌情感一个意识,复杂,高考情感类诗歌考查要点归纳,1.,对单一情感思路、细节的分析,2.,对变化情感的分析,3.,对复杂情感的分析,聚焦全国卷高考考纲,对变化情感的分析,水口行舟,朱熹,昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。,今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。,对复杂情感的分析,送丘为落第归江东,怜君不得意，况复柳条春。,为客黄金尽，还家白发新。,五湖三亩宅，万里一归人。,知祢不能荐，羞为献纳臣。,简要赏析诗歌首联所蕴含的情感,（,1,）情感内涵丰富,:“,怜”字奠定了全诗感情基调,;(,分,),（,2,）“柳条春”暗含送别之意,点题中的“送归”,.,（,3,）“况复,.”,递进一层,将伤别之情和人生不如意融合起来,更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜,.,感情对全诗的作用,1.看位置，答结构作用,见大一轮复习诗歌专题,2.看感情，答格调作用,对全诗的抒发有点染和升华的作用。提升了诗歌的感情格调。,感情是如何表现的,1.表现手法,2.抒情方式：借动作抒情，借表情/神态抒情,翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。,阮郎归西湖春暮,南宋马子严,清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾,妆束闹苏堤，留春春怎知？,花褪雨，絮沾泥。凌波,寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。,【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”,8这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）,学以致用,答：1.“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；,2.“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；,3.“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。,阮郎归西湖春暮,南宋马子严,清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾,妆束闹苏堤，留春春怎知？,花褪雨，絮沾泥。凌波,寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。,【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”,8这首词表现了西湖游人什么样的情感？是如何表现的？请结合作品简要分析。（4分）,答：情感：（1）,表达了留春之意。“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天。,（2）表达了伤春之情。“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，因伤感而无法移步。,（3）对春归的黯然心伤和无可奈何。“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，暗示对春归人散的伤感。,表现：通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感。游人中有的番腾嬉闹，有的寸步不移，有的叫船归去，表达了上述情感。,答不好的原因,词汇量不够,词汇量不够的几种体现,一、诗歌当中的词不敏感或不认识,二、诗歌读懂了做题时词不达意,诗歌答题词汇量分类,1.答题术语词汇量,内容：描绘画面 营造意境 表达情感 塑造形象,手法：表现手法 修辞手法,描写手法 抒情方式,结构：开头 中间 结尾,2.答题情景匹配的词汇量,描绘什么画面 营造什么意境 表达什么情感 塑造什么形象,什么表达方式 什么修辞方式 什么描写手法 什么抒情方式,开头的作用 中间的作用 结尾的作用,