蒙版说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015-8-21,#,小小魔术师,图层蒙版的应用,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,目录,CONTENTS,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,目录,CONTENTS,教材分析,教学策略,教学,过程,教学,反思,目录,CONTENTS,项目,2,四季风光,PS,调整命令,任务,1,春暖花开,任务,2,夏日炎炎,任务,3,秋日私语,春去秋来,初秋之花,天高云厚,深秋迷雾,任务,4,冬季恋歌,拓展任务,1,焕然一新,拓展任务,2,魂牵梦萦,教材分析,教学策略,教学过程,教学反思,教材分析,注重核心技能的训练,以任务,驱动,以项目构建,课时地位,学生特点,三维目标,情感态度与价值观,1.,通过利用素材合成图片的自主探究过程，体验学习的乐趣，逐步养成正确的价值观；,2.,通过小组协作完成任务的过程，感知团队合作的重要性。,知识与技能：,理解图,层蒙版的作用；,能熟练使用图层蒙版进行图片,的 合 成,及图片局部调整,借助,借助任务驱动法和分组学习,通过自主实践探究图版知识的过程，掌握用蒙版的使用方法,并能灵活的运用到平面设计中去。,过程与方法：,重点难点,蒙版,重点,图层蒙版的,概念,利用,图层蒙版合成图像,难点,理解蒙版中黑白灰色对图层的作用,Ps,常用工具,图层的基本操作,知识结构,心理需求,好奇心强,喜欢动手实践,不喜欢理论知识,12,计算机网络班,目录,CONTENTS,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,重点难点,教学分析,教学过程,教学,反思,教法,1.,创设情境,2.,任务驱动,3.,提问设疑,4.,讲解演示,学法,1.,自主学习,2.,合作探究,3.,讨论归纳,4.,角色扮演,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学过程,教学,反思,教学,策略,3,个助学视频,1,个,swf,动画,1,份任务书导学案,2,份评价表,自主学习包,kimi,组,cindy,组,天天组,诗龄组,组间同质,组内异质,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学,反思,教学,策略,练,添加文字,导,学,究,评,拓,续,约,3,分钟,约,15,分钟,约,18,分钟,约,9,分钟,约,30,分钟,约,10,分钟,约,5,分钟,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,结合热点,充分激发学生学习合成图像的热情，引入知识点,图层蒙版,猜猜我是谁,开启魔术之旅,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,让学生学会蒙版的创建及用画笔工具编辑蒙版,任务一,:,利用蒙版将林黛玉的脸变成小,kimi,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,培养学生自主学习的习惯及提高课堂效率，发现并解决学生的个性问题,学生借助助学视频和任务导案书完成任务,教师巡回指导,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,锻炼学生的口头表达能力的同时又解决了操作的共性问题,边演示,边讲解,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,是变脸的平行任务，旨在满足学习能力强的学生的学习需求。,练一练,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,引导学生归纳概括，对蒙版建立初步认识,教师提问,1.,什么是蒙版？,2.,怎样创建蒙版？,3.,编辑蒙版用到了哪些工具,?,学生讨论,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,魔术师戏法,:,变脸,设计意图,:,将枯燥抽象的蒙版概念更加形象生动，突出本堂课的重点,蒙版,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,通过该任务，学生学会使用渐变工具编辑蒙版,任务二,:,请利用蒙版将海水变得更蔚蓝,爸爸海水怎么不是蓝色的呀,?,cindy,别急,现在变蓝了,!,魔术师戏法,:,换景,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,训练学生的观察分析能力，培养勇于实践、大胆探索的品质,魔术师戏法,:,换景,观察两张图片的融合特点,可用“画笔”编辑蒙版完成吗？还有什么更快更好的方法吗？,提示用“渐变工具”编辑蒙版,学生借助助学包自主完成任务,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,避免有余力的同学吃不饱的现象，训练其知识迁移的能力,魔术师戏法,:,换景,练一练,:,请利用蒙版给图片换片天加座海礁,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,将技能内化为知识,突破本堂课的难点,魔术师戏法,:,换景,教师提问,1.,编辑蒙版用到了哪些工具？,2.,蒙版中有哪几种颜色？这些颜色与对应图像的关系是什么？,学生探究讨论,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,将调色与蒙版知识融为一体，注重技能的综合运用。,魔术师戏法,:,局部调色,任务拓展,:,利用蒙版将左图的人物及沙漠的色彩变得更加鲜艳些,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,模拟工作情境，让学生在分工协作中了解平面设计流程，培养创意,|,审美能力及团队精神,魔术师技艺大比拼,综合任务,：公司老板要我们为“爸爸去哪儿”中的英菲尼迪汽车设计一幅广告招贴，请大家分组利用,蒙版,来完成。,要求：共四个主题，分别围绕“家庭旅行”“动力强劲”“速度”“环保”请每组抽签选择一个主题。（素材可上网收集也可选用老师所提供的素材。）,创意构思员,草稿绘制员,素材搜集员,美术制作员,展示汇报员,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,起到激励、反馈的作用,观众评价,最喜爱作品,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,梳理归纳课堂知识,利用顺口溜增加情趣,魔术师谈收获,1.,图层蒙版的概念和作用,2.,图层蒙版的创建和编辑,3.,利用图层蒙版合成图像,通过这堂课,你收获了什么,?,蒙版顺口溜,小小蒙版作用大，合成调色可用它,好比玻璃图上盖，黑色抹抹不见啦,灰色一抹羞答答，白色再抹又见它,画笔渐变齐上马，玩转蒙版不用怕,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,渗透德育教育，引导学生正确利用专业技能为生活工作服务,魔术师谈收获,Ps,悬浮照,NO,NO,教学过程,激趣导入,自主学习,进阶探究,拓展尝试,实战演练,多元评价,后续活动,设计意图,:,关注个体差异，巩固技能，做到学以致用,魔术师技艺再巩固,1.,基础题,利用蒙版将素材合成右图,3.,拓展题,利用蒙版为“爸爸去哪儿”的沙坡头景点设计制作一幅旅游海报,2.,提高题,利用蒙版将素材合成右图,一、图层蒙版的概念及作用,1,概念,2.,作用,二、创建图层蒙版,三、编辑图层蒙版,1.,画笔工具,2,渐变工具,图层蒙版的应用,设计意图,:,提纲式,板书条理清晰，帮助学生理清思路。,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学过程,教学,反思,教学,策略,教学过程,创设情境激发学习兴趣,培养学生“乐学”的学习品质,1,任务设计贴近生活热点，培养学生“会学”的学习品质,2,网站辅学促进自主学习，培养学生“善思”的学习品质,3,因材施教关注个体差异，培养学生“能用”的学习品质,4,教学分析,教学策略,教学过程,教学反思,教学分析,教学过程,教学,反思,教学,策略,不足,1.,因客观条件限制，座位无法移动，造成交流不便,2.,实战演练环节学生创意能力稍显不足,改进,1.,小组定期重组,2.,鼓励学生在日常学习中多欣赏优秀海报，注重积累,教学过程,我将继续努力，谢谢,!,魔术,创新,才会,精彩绝伦,教育,创新,才会,生机勃勃,