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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中政治生活的几个模块,经济生活,政治生活,文化生活,哲学生活,选修：国家和国际组织,高考政治考察的几种能力：,获取与解读信息的能力,调动和运用知识的能力,描述和阐释事物的能力,论证和探讨问题的能力,要求：,思想重视 抓好课堂 强化基础 注重常规 加强理解,重在运用 提高能力,揭开货币神秘的面纱,(,第一课时）,学习目标,知识目标,什么是商品 商品的基本属性 货币的本质是一般等价物。,货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。,物物交换的困难与货币产生的必然性。,价格是价值的货币表现。,商品流通及其公式。,商品流通与物物交换的区别,能力目标,培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。,情感态度价值观目标,通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。,一、货币的本质,日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。,思考,货币是用来干什么的？,用来购买商品（和服务）,1,、什么是商品？,分析,超市里摆放在货价上的物品是不是商品？为什么？,妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？,同学送给你的钢笔是不是商品？为什么？,（,1,）商品的含义：用来交换的劳动产品,商品、物品、劳动产品的区别：,探究：日常生活中，我们在市场上买许许多多的商品，从商品的角度看，我们为什么要买？,（,因为它们有用，能满足我们的某种需要，这种有用性在经济学称之为使用价值）,探究：没有使用价值的东西能成为商品吗？,有使用价值的东西一定是商品吗？,（使用价值是商品的基本属性之一，商品一定具有使用价值，但使用价值不是商品特有的属性，它是一切有用物品的共有属性）,探究：,一个石匠，每天打两把石斧，一个猎人，每天能捕四只野兔，石匠与猎人交换劳动产品，按以下比例：一把石斧两只野兔,（,1,）从商品的角度看，两者为什么需要交换？,（,2,）二者为什么能够交换？,（,2,）商品的两种基本属性：,A,、使用价值（含义）,B,、价值（含义）,探究,有野兔的人要海鱼应该经过几个步骤：,有野兔的人用野兔和有白菜的人交换，,有野兔的人用白菜和有盐的人交换，,有野兔的人用盐和有海鱼的人交换，,有野兔的人,换得白菜,换得盐,换得海鱼,如果有白菜的人不要野兔，那么这种交换还能进行吗？,NO,！,有野兔的人,一般等价物,自己有 大家喜欢 自己需要,的商品,的商品,的商品,2,、货币的产生：,你知道货币是怎么产生的吗？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？,商 品（交换）,原始末期,“商品,商品,商品”,“商品,货币,商品”,生产力的发展,社会分工的发展,活动频繁 范围扩大 种类增多 难度加大,交换,一般等价物,货币：,从商品中分离出来,固定地充当一般等价物,的商品,3,、货币的本质：,一般等价物,最早的商品（交换）出现在原始社会末期。而货币的出现要晚得多。,货币是商品交换,长期发展,的产物,请你参与,阅读教材,P4-5,，了解并能复述出货币的产生过程。,思考：,1.“,金银天然不是货币,但货币天然是金银”谈谈对这句话的理解？,1.,说明在货币产生之前，金银已经作为自然物或商品存在。,2.,货币不是从来就有的，而是商品交换历史过程的产物，只有当一般等价物固定在金银上，才有了货币。,3.,同时也说明了金银最适宜充当一般等价物。,（二）货币的基本职能,探究：菜农甲一大早把自己生产的蔬菜运到到市场上去销售，为了方便，他把菜价写在小黑板上：西红柿,5,元一公斤，藕,16,元一公斤，大蒜,20,元一公斤，小白菜,4,元一公斤,（,1,）哪种菜的价值更大？你根据什么判断的？,（,2,）在这里货币起了什么作用？为什么货币能起这个作用？,（,3,）甲在标牌上写的数量单位表示的是什么？,（,4,）在这一过程中你有没有看到真实的货币？这表明了什么？,1,、价值尺度,A,、含义,B,、原因,C,、价格与价值的关系,D,、货币形态,探究：下午四点，菜农就卖完了菜，总共收入了公司,300,元，然后，他来到超市，花,40,元买了一袋面，,30,元买了油盐酱醋，,50,元买了衣服，而后又去了农资公司，花,100,元买菜种肥料等，这一过程用公式表示：商品,-,货币,-,商品。,（,1,）菜农买菜换回货币，是目的还是手段？货币在这里起了什么作用？,（,2,）如果菜农卖不掉菜对他会产生什么什么影响？他能接受 观念上的货币吗？他如何才能把菜卖出去并卖出好价钱？,（,3,）与物物交换相比，货币的产 生对商品交换产生了什么影响？,2,、流通手段,A,、含义,B,、货币形态,C,、商品流通（含义、公式）,D,、流通手段与商品流通的区别,E,、物物交换与商品流通的异同点,探究：,P6,探究,3,、货币的其它职能（注意：流通手段与支付手段的区别）,1,下列属于商品的选项是（）,A,信用卡,B,超市里买一送一的赠品,C,朋友送的生日礼物,D,货币,2,、通过一定数量的货币表现出来的商品价值就是价格。所以（）,A,价值决定价格，价格的上升意味着价值量的增加,B,价格是观念上的货币,C,商品的使用价值越大，价格越高,D,商品的价格以价值为基础，但是受使用价值的影响,4,截至,2008,年,10,月，我国的,CPI,（消费者物价指数）为,7.0%,，居民的购买力下降，许多企业开始不同程度地提高员工的工资，白领小张的薪水从,5 000,元涨到了,6 000,元，其中,2 000,元用于付房租，,1 500,元用于购买一款原价为,2 500,元的手机。在这里,6 000,元、,2 000,元、,1 500,元、,2 500,元分别体现了货币的（）,A,支付手段 流通手段 支付手段 价值尺度,B,支付手段 支付手段 流通手段 价值尺度,C,贮藏手段 流通手段 流通手段 价值尺度,D,流通手段 价值尺度 支付手段 流通手段,
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